快樂學習英語

陳秀鳳

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0012-01

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望?！痹谛W英語教學中，在兒童接觸ABC起始階段，如何充分調動學生學習英語的積極性與主動性，引發他們濃厚的學習興趣，激發他們的求知欲望？根據幾年的教學實踐，我談談自己的教學體會。

一、建立和諧、融洽的師生關系

小學年齡段的學生，親師性較強，如果他們對某教師有好感，便對這位教師的課感興趣并肯下功夫學這門課，因而成績優異。所以根據“愛屋及烏”現象，深入學生和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，讓學生感到教師不僅是一位可敬的師長，更是他們可親近的親密朋友。

二、設計豐富多彩的教學活動

英語教學課堂不能平淡如水，每一節課都要有高潮，學生最活躍、最有欲望的時候就是掌握知識最容易的時候。為了抓住時機，我們設計了豐富多彩的教學活動。

1.運動多媒體技術?；ヂ撏ǖ拈_通，將我們的思維引入了一個更廣泛的領域，我們能夠做到隨時從網上搜取有用的信息用于教學，從而開拓了我們視野，這是以往教學手段無法比擬的。在學習句型Whos this man/woman？Whos this？boy/girl？從網上下載一張張學生心目中的偶像的圖片，如奧運冠軍、影星、歌后.......，整個課堂沸騰，每個學生主動地、熱切地使用新語言。書本上設計的幾個問題學生不滿足，他們還會詢問其他問題、年齡、歌星、冠軍的英語單詞，連平時不肯發言的學生也變得勇往直前，你會發現班里的每個孩子都成為了閃光的金子。

2.游戲的應用。豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發學生們的學習興趣，既讓學生在學習中找到樂趣，又在玩中學到了知識。如五年級下冊的月份、節日，我設計一個HAPPY，我把12個月份，12個節日分別寫在不同的紙條上，然后把兩類紙條分別放在不同的兩個盒子里，讓學生連起來說一個句子。如果句子符合事實，同桌擊掌回應，如句子不符合事實，同學們“哈哈”大笑。這樣課堂顯得形象、生動，學生在玩中學，學中玩，調節了學習氣氛，發揮了孩子的創造性。

3.肢體語言和簡筆畫的應用。在教低年級的簡單單詞如nose，ear，face等，教師走近學生，輕輕刮一下小學生的鼻子，摸摸他們的小臉，拽一下他們的耳朵，使學生感受到教師的親切，師生置身中輕松、愉快的學習中。在教形容詞如big，small，tall，short，strong，thin時，教師做出夸張的動作，畫一個大頭兒子與小頭爸爸，拿一張姚明的圖片，小品演員潘長江圖片，小品明星馮鞏與電視明星“肥貓”，對比記憶，學生記得速度非常快，記憶深刻。

4.英語歌曲的應用。英語歌曲簡單，操作簡單，操作性強，有效地激發了小學生學習英語的熱情，深受學生歡迎。下面介紹在我平時教學中如何使用英語歌曲：（1）新課引入時應用。唱英語歌曲能巧妙、自然地引出新授課內容，把需要學生掌握的單詞、句子配入到熟悉的曲調里，學起來學生既感到熟悉熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識，體驗學習英語的樂趣。如在低年級學習“動物”單詞時，教師播放“Old MacDonald Had a Farm”，學生很快進入學習佳境。（2）每節課上課前或下節課前唱英語歌。根據教學內容、學生學習狀態，讓學生唱，或錄音播放，使同學們從課間十分鐘活動中迅速轉移到課堂，消除學生厭倦、疲憊的心理。同樣下課前唱使學生以飽滿是情緒結束一節課的緊張學習，為轉移下一課做好精神上的準備。（3）復習課歌曲的應用。復習課內容比較多，學生在短時間內回憶整個單元或三個單元知識，把知識串成一條線可用一曲曲優美的歌曲把學生帶到以往的課程，引發他們的回憶，曾學過的單詞、句子如潺潺的溪水，汩汩流出。

5.利用課外時間創造形式多樣的“說”的情景。利用教材，創設情景，讓學生表演短劇，充分發揮學生的主體作用，讓學生積極主動地投入學習，把學習到的知識融入到豐富、真實、自然的語境中，讓學生有目的使用語言進行交際，從而鞏固和加深對語言的掌握。另外，開展英語角活動。改革開放吹來了不少“洋”味，有各種英文的廣告、商標，鼓勵學生搜索這方面材料，給他們一席之地，聯系所學知識，深入吸收。

6.順口溜教學。單詞教學枯燥無味，但我們自編順口溜，讓學生在郎朗上口的順口溜中牢固掌握單詞，并朱松鞏固重復，這樣再生、再難的單詞，他們也能夠脫口而出。

總之，英語學習興趣為先。在信息化時代的今天，我們認真分析現行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題，樹立與時俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創造最佳環境，尋找最佳方法，為學生的終身發展奠基。