誰持彩練當空舞
——山東省安丘市東埠中學全力 打造“尊重教育”品牌

文／王增升

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誰持彩練當空舞
——山東省安丘市東埠中學全力 打造“尊重教育”品牌

文／王增升

1.校長與學生親切交談

2.手工活動

3.生活教育課

2015年9月，東埠中學被市教育局確立為自主辦學實驗學校的消息如春風般催開了東埠中學“尊重教育”實踐的花蕾。學校本著科學、自主、創新、發展的原則，以尊重教育理念實踐為中心，尊重個性育人，尊重規律求真，培養仁、智、勇三德之才，全力打造東埠中學“尊重教育”特色品牌。

六大中心，彰顯東埠“尊重教育”的新思維

2015年新學期始，東埠中學徐軍民校長尊重教育規律，前瞻性地提出學校管理機制改革，依據《安丘市東埠中學自主辦學章程》《安丘市東埠中學法人治理結構試點實施方案》，本著分工、合作、共贏的六字方針，將學校的職能處室進行科學整合，組建了行政服務中心、教學指導中心、德育指導中心、課程開發評價中心、教學服務中心、安全管理中心六大服務中心。“六中心” 的設立進一步明確了各中心的工作性質、效能，責任、目標，理順了工作程序，各自獨立又相互協作；學校校長、分管校長直接負責、安排、調度各項工作，減少低效的中間環節，從而提升了服務、管理效能，鍛造了一個團結、合作、共贏的高效能的管理團隊，彰顯東埠自主辦學尊重教育的新思維。

七篇文章，凸顯東埠“尊重教育”的新風采

圍繞發展目標，學校突出做好“一個理念、兩個意識、三個到位、四個統一、五個確保、六個字、七個習慣”“尊重教育”的七篇文章。

一個理念是深化尊重教育理念內涵，推進尊重個性育人，尊重規律求真的教育實踐。兩個意識是強化工作崗位責任意識、增強工作創新意識。三個到位是認識到位、行動到位、成果到位。四個統一是學校推進自主辦學項目改革，校區間落實教師調配統一、教育教學教研統一、德育教育活動統一、后勤保障服務統一。五個確保是安全管理確保零事故，德育活動確保無縫隙，教育教學確保爭先，評價管理確保科學、公平、公正、公開，教育綜合督導確保全市首位。六個字是分工、合作、共贏。七個習慣是東埠教師應具備積極主動、以終為始、要事第一、多贏思維、知彼解己、統合綜效、不斷更新的習慣。

4.手工活動

5.小小縫衣針

徐軍民校長說：領導的速度，決定了一個團隊的效率。學校突出做好“尊重教育”大文章，打造了一支敬業、愛崗，專業、多能，合作、高效，高素養的教師隊伍，凸顯東埠教師自主踐行“尊重教育”的新風采，為學校發展走向卓越奠定了基石。

十二項品格，展示“尊重教育”立德樹人新思路

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。學校尊重規律求真，推出12項品格教育。每月一主題，潛移默化，潤物無聲。活動中家校共育，和諧共榮。家長通過《東埠中學報》、校園網、惠民平臺等不同渠道，參與學校建設、管理。如安全共抓、家校共讀、家校共作、家校共展等。12項品格教育展示了“尊重教育”培養仁、智、勇人才，立德樹人新思路。

多元化個性化課程，展現課程“尊重教育”的新亮色

尊重個性育人，學校在切實落實課程方案的前提下，尊重學生個性成長的規律，加大個性化課程的開發，給學生打造個性化成長的平臺，營造適合學生成長的土壤，結合音、體、美、勞課程開發了20多門自主選修課，營造了良好的素質教育氛圍。學校被評為首批書法藝術特色學校，學生的個性化成果在《東埠中學報》上展示，受到各界的好評。多元化個性化課程，展現了自主辦學尊重教育的新亮色。課堂是育人主陣地，學校嘗試小組合作有效教學的基礎上課堂重建的新探索，通過諸多方式推行“三以五疑”實驗，取得了滿意成效，學校被評為雙改示范校。

以人為本，科學評價體現“尊重教育”的新成效

東埠中學改革評價機制，強化過程性管理，將評價納入成長檔案，與評優掛鉤，實行一崗雙責，一票否決制。評價激發了師生自我成長的積極性主動性，提高了素養和品位，加快了“尊重教育”品牌打造的進程，卓著成果體現了“尊重教育”的新成效。

自主辦學實驗工作開展以來，東埠中學的“尊重教育”花蕾成果卓著：榮獲山東省地科杯“珍惜資源 愛我國土”有獎征文優秀組織單位、山東省青少年“彩虹傘”自護教育系列比賽活動優秀獎、《尊重教育的實踐與研究》列為濰坊市十二五重點課題，學校被定為雙改實驗學校，先后榮獲教師節師生書畫攝影文學作品展優秀組織單位、“拼音標， 識萬詞 ，背百篇，記千句”成果展示活動優秀組織單位、初中教學工作先進單位、體育藝術教育特色學校、體育傳統項目學校、體育工作先進單位、踐行《弟子規》教育成果展示優秀組織單位、十二五課題研究《新課標背景下中小學價值教育校本化》先進學校等榮譽稱號。

“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞。”東埠中學自主辦學，尊重個性育人、尊重規律求真，仁、智、勇的花蕾相繼開放，彰顯了“尊重教育”的活力。

（作者單位：山東省安丘市東埠中學）

責任編輯 張一