他對教育有個承諾

文／盧云鵬 劉秀萍

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他對教育有個承諾

文／盧云鵬 劉秀萍

孫朅

孫朅，現年40歲，教育管理專業碩士研究生，中學高級教師，現任伊金霍洛旗第四中學校長。1997年7月，胸懷對未來的無限憧憬，孫朅走出了包頭師范學院校門，走進了伊金霍洛旗第一中學任教，由此開啟了他近20年的教育教學生涯。多少年如一日，在伊金霍洛這片無垠的教育田地上，他一如既往地奉獻著、耕耘著，揮灑和付出的是汗水與辛勞，收獲和贏得的是欣慰與信賴。讓我們追溯流逝的歲月，重新翻閱飽經閱歷的記憶年輪，共同走進這位沉著冷靜、富有創想、充滿活力的年輕校長的不平凡的教育教學生涯。

丹心育人，成就孩子也成就自己

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多。”從教19年，風風雨雨，備嘗種種酸甜苦辣，他深深體會到教師的光榮所在，也深刻感悟到要做一名合格的人民教師，就必須愛崗敬業、教書育人、為人師表，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，用愛心托起明天的太陽。因此他用心、用情、用智慧，把青春獻給黨和國家的教育事業。多少年因探索教育教學改革而艱辛與苦楚，曾幾何時因研究教學教法而困惑與不解，無數次因弟子們終得成功而喜極歡泣。這一次次的心靈觸動以及困頓后的豁然開朗，用他的話說：“這好比春蠶脫殼，每經歷一次心靈的觸動，就是人生閱歷的一次升華，冷靜了許多也了悟了許多。”

詩人王國維在《人間詞話》中描述，“古今之成大事業、大學問者必經過三種境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也”。作為一個承擔繁重教學任務并且負責學校全盤工作的年輕校長，他就有著這樣的“成大事業、大學問”的志向。他一直向往著達到這樣的三重境界，并以此來鞭策自己，勉勵自己。因而在教育事業這片熱土上，他用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執著地追求著教育的最高境界。你會發現他是仁者、智者、勇者，他把師愛灑滿校園……在這里，我們無權鑒定他已經達到了哪一種境界，但是他的行動、他的努力、他的成績，會讓每個人作出客觀公正的評價。

1997年，初為人師的他，揣著敢挑戰、不服輸的教學理想一心撲向了教學第一線。古語云“初生牛犢不怕虎”，他正是憑著這股虎之闖勁和韌勁，大膽地革新自己的教育教學理念，并將其付諸教學實踐，在實踐中反復實驗和總結，最終取得了明顯的成效。學生給孫老師課堂的評價是：“不生硬、不枯燥、很有趣、也輕松。”回首19年從教心路，也許連他自己也說不清是艱辛還是幸福，但有一點是明確的：經過這么多年的教育教學歷練，他已由當年一個初入師道尚帶幾分稚氣的“求教傳教者”，成長為一個精通師道并具相當涵養的“授業解惑者”。

勇于探索，找準了口子也摸出了路子

他熱愛教育工作，作為學校負責人，盡管行政管理工作繁重，但他依然堅持承擔著高三年級一個班的數學教學工作并兼任班主任。他時常說這樣一句話：“身為教師不站在講臺上，那是遺憾；身為校長，不能在教學上給教師做出表率，更是失職。”多年來他總是教學和管理兩副擔子一肩挑，幾多辛勞，幾多欣慰。歷經多年的摸索和創新，他不僅取得輝煌的教學成績，而且在學校教育教學管理尤其是學生管理工作上，也摸出了一條成熟有效的路子：讓每位學生都時刻感受到有人在關注自己，自己為自己制訂成長目標，促使其不斷進步；讓家長能夠了解到自己的子女在學校的成長情況，理解學校，配合學校更好地教育學生，促進學生德、智、體的全面健康發展。讓每個孩子都能做最好的自己，健康、幸福、快樂地成長。

實施全面育人導師制，讓教師用情感感化每一位學生，使每個學生都能感受到來自老師的關心，親其師信其道，讓他們對老師和學校產生歸屬感，從而建立學生的自信心，激發學生主動學習知識的熱情，樹立正確的人生觀，錘煉良好的做人品質。通過兩年多的努力，學校獲得了“全國德育創新示范基地”榮譽稱號。孫校長還主持開展了“青少年文明禮儀教育活動”和“青少年法制教育活動”，為學校贏得了“全國青少年文明禮儀教育示范學校”和“全國青少年普法教育先進單位”的光榮稱號。

一如既往，愛著孩子守著信念

教育是愛的產物，沒有真誠的愛就沒有成功的教育。執教19年來，他對他的每一位學生傾注了無限的愛心和無微不至的關懷，也正是這盞愛的明燈讓他在疲倦中振奮了精神，也正是這盞愛的明燈讓他在困惑中選擇了奉獻，也正是這盞愛的明燈伴隨著他經歷了一路風雨之后收獲了春華秋實。

讓每個孩子都能做最好的自己，健康、幸福、快樂地成長。

多少年來他都倡導和實踐著一種學生教育管理理念：讓尊重與互信搭起師生友誼之橋、讓愛心融化孩子懵懂欲立的人生困擾。多少年來他始終認為教師應該像對待自己子女一樣對待自己學生，既要一視同仁，又要把更多的愛分給弱小的孩子。對孤兒、單親學生以及生活和學習上有困難的學生，他總是多給一份關注多給一份愛，并適度給予了他們一些寬容、鼓勵和贊揚，旨在樹立他們自信、積極、樂觀的生活和學習態度。正是這一份“特別的愛”讓特殊孩子們同樣綻開了幸福的笑容，體味到了成功的歡愉。

他常說：“我知道什么叫‘苦’，也知道作為農村孩子的那種因夢想與現實之間的巨大差距而產生的無助和迷茫，甚至自暴自棄。”因此，扶助貧困學生在他看來就是義不容辭，責無旁貸。誰也沒有統計過19年來他到底幫扶過多少家貧志高的孩子，也不知道他曾經多少次讓多少個困頓失望的家庭笑顏綻放，也不知道他到底為多少個有夢的孩子插上了飛翔的翅膀，實現了鷹擊長空、矯健翱翔的夢想……高學剛就是其中的一個。高學剛品學兼優，勤苦任學，但他幾乎不敢設想高考的結果，他不是懼怕“高考戰”中的折腰損腕，而是家境之貧寒即便考中對父母也是一種心理上和經濟上的“災難”。得知此情，孫校長鼓勵他：“有夢的孩子就應該飛翔。”在他的扶助下，該同學最終如愿以償考入海南師范大學。得知學剛同學成功后，他感慨地說：“讓愛給夢插上堅實的翅膀，飛得更遠、更高、更自信。”19年來，像這樣他以愛心與行動感動了并取得成功的孩子不勝枚舉……愛依舊，故事仍在延續。

愛無價，情永恒。為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，他用自己的愛、自己的情，信守著一個優秀共產黨員對教育的承諾，依然在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……