那個沉默的孩子

易巧俐

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那個沉默的孩子

易巧俐

我們班有個男孩，名字里有個“言”字，因此我和他媽媽都叫他“言言”。都說人如其名，但他卻很少言語，有時犯了錯誤老師叫他到辦公室詢問情況，他可以一分鐘、兩分鐘，甚至一節課呆呆地看著你，不說一句話，像一塊沉默的石頭。美術老師平常開玩笑說：“教了他一年多跟我說話不超過十句，哪天他主動跟我說話，那一定是太陽從西邊出來了?！笨勺屓似婀值氖牵梢愿瑢W玩得很開心，有說有笑，哪怕是在辦公室。而一旦老師試著和他交談，他就像自動按了屏蔽鈕一樣，拒絕任何靠近機會。任課老師都跟我抱怨，言言這個孩子怎么辦，上課不認真，做題速度慢，從不回答老師問題，并且經常做小動作影響別人。這個孩子真是令我頭疼。我想了很多辦法，也找了他的家長配合，可都沒有效果。

偶然的一次機會，我發現他喜歡玩拼裝積木玩具，玩拼裝時，他的眼神非常專注，拼的速度極快。自從他帶了積木到學校，下課就專心玩積木，再也不去無故影響他人。于是我給了他班級規定之外的一項特權：只要上課不玩，認真聽課，就允許他把玩具帶到學校玩。我想試試，能不能以此為切入口，走進他的世界，消除隔膜，拉近距離。起初，還真有點效果，想著下課就可以玩玩具，言言上課認真了許多，起碼一天中的七節課至少能有兩三節聚精會神了，看到我他還會笑一笑，表示對我的喜愛?？珊镁安婚L，言言最終還是沒能按捺住貪玩之心，在一次音樂課上，他偷偷地玩玩具，被老師發現了。下課后同學們的告狀紛至沓來，不得已，我沒收了他的玩具，并和他約定，以后上課不準玩積木。可不久，又有孩子來告訴我：“言言帶了零錢，到校外小賣部買了拼裝玩具。”我立馬把言言叫到辦公室。糟糕的是，他又開啟了自動屏蔽系統。

“你有對策，我有辦法，我一定要讓你開口。”我心里暗想。言言手心一直攥著那個玩具，眼光專注，一定是非常喜愛。我蹲下身來問：“這個東西看上去確實很可愛，你能告訴老師怎么玩嗎？”他一聽我說要玩玩具，馬上把玩具放在辦公桌上，一步步示范給我看，突然他說：“其實這個上面還有一個配套的玩具，放在上面就可以旋轉了，只是我沒有帶那么多的錢?！甭牭剿苤鲃痈艺f話，我開心極了。我馬上問：“那你能告訴我，你的錢是哪里來的？為什么要去買玩具呢？”聽我這樣說，他又沉默了，整整30多分鐘，不管我問什么，他都一句不回，只是眼睛一直盯著玩具。我心生一計：既然他那么喜歡這個玩具，明天就是圣誕節了，何不把剩下沒有買的那部分買下來送給他？于是我裝作很神秘的樣子，悄悄地跟他說：“明天是圣誕節，老師愿意把你沒能買下的那部分買下來送給你當作圣誕禮物，但是你必須告訴老師真實的情況，并且答應以后不在課堂上玩玩具，可以嗎？”聽到我的條件，他的眼睛亮了，仔細地和我說了事情的經過，下午的課也非常認真。

第二天吃完午餐，我帶著他去商店買下那個玩具，并囑咐他這是我們倆的秘密，不可以告訴任何人。送給他后，他主動跟我說：謝謝老師?？斐鲩T的時候他又對我說：“以后我不會再帶錢到學校來買玩具了?！蔽矣謫枺骸耙院笥龅绞虑?，可以相信老師，跟老師交流嗎？”他“嗯”了一聲，笑著就出去了。聽到他主動跟我說話，我的心里百味交雜，有過心酸，但內心更多的是喜悅和高興。當時我想，做老師為了什么，還不是為了這一時的收獲和幸福嗎？有這些收獲，再多的付出也值得！

后來，他上課確實認真了不少，也愿意跟老師交流，至少我問問題，他都會回答。英語老師還告訴我，英語課上他居然還會張口唱英文歌?？粗絹碓胶?，我備感欣慰。

（作者單位：長沙市實驗小學）