網絡環境下小學生道德品質培養對策探究

樊秀梅

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網絡環境下小學生道德品質培養對策探究

樊秀梅

2015年，我校又一省級課題順利結題。此課題于2011年6月申報，2011年12月成功立項。立項以來，我們嚴格按課題研究方案開展了扎實的研究工作，在理論探索以及相關活動的開展等方面做了大量的工作。通過不懈的努力，學校摸索出了一套網絡環境下小學生思想道德培養對策，開辟出了具有我校特色的網絡德育工作新途徑，構建了新型德育模式，使德育更具針對性、實效性，引領學生健康文明地生活、成長。

一、網絡環境下德育研究的現實意義

隨著現代信息技術和計算機技術的發展，網絡文化逐步深入到我們學習生活的各個領域。不論你愿不愿意，網絡文化正從根本上重塑著整個社會，徹底改變著人們的生活方式，迫使許多個人不得不“臣服”于數字化的威力。互聯網在悄然改變我們生活的同時，對小學生的思想道德建設、心理素質、身心健康也帶來了極大的影響。因此，網絡環境下加強小學生的思想道德建設是我們整個社會面臨的一項新的挑戰。

二、網絡環境下德育研究對策及成果

1.課題促進了學校新型德育模式的構建。

為了增強課題實施的有效性，學校構建起了校園道德網絡體系，加強了校園網建設，完善了校園網，通過寬帶接入方式將校園網接入因特網，在校園網中提供了豐富的、學生關心的、有利于他們成長的信息，拓展學生的文化視野，倡導學生共同參與校園網文化的建設。學校為學生創造了在學校上網的合理機會，這樣可以把學生從社會上不適宜的網絡環境中爭取過來，并通過強有力的網絡環境的感染力量實現對學生的德育教育。同時，學校開設了教師、學生個人主頁，組織了各種競賽，以培養學生學習信息技術的興趣，提高他們的欣賞品位和評價水平；開設了學生留言板和專題論壇等，積極倡導學生和老師交流學習中存在的困惑，這有利于教師制定有針對性的教育對策，讓課題實施貼近學生、貼近實際、貼近現實，最終達到入腦、入心、入情、入理。

學校還把家長請進學校，讓他們對學校管理、學生行為規范、教師的教學行為進行監督，也開設了家校留言板、論壇等專欄，鼓勵家長把自己關心和感興趣的話題和存在的情緒和困擾，通過校園網直接反映，直率表達。學校開辟了德育的新陣地——家長督學，打造教育共同體。家長督學，走進學校，參與管理，群策群力，共同譜寫了學校教育的新篇章。

2.課題摸索出了一些行之有效的培養對策。

對策一：學會文明上網。

在網絡環境下來培養學生的思想道德，首先要做的就是讓學生學會文明上網。雖然目前網絡法制建設相對滯后，但也不是全無規范。問題在于，對網絡的“虛擬身份”比較難于管理，也有不少對網絡上的法律規定或規范熟視無睹，甚至公然違背的現象出現。鑒于網絡世界的特點，普及網絡法律知識和有關規定，是學生網絡道德教育的根本保障。學校利用班會課集中普及網絡法律知識，鼓勵老師平時在課堂教學中經常向學生灌輸應遵守的網絡規范。讓學生明白什么應該做，什么不應該做。

學校還讓老師在教學中適時推薦優秀兒童網站，使學生上網有目的，杜絕胡亂瀏覽；提醒班主任及時發現個例，追蹤跟進教育。

對策二：優化網絡在各學科中的運用。

首先主抓信息課，設置“任務驅動”，提高運用網絡的技能：每節課設計一種操作技能，如制作賀卡、電腦畫圖等，內容由淺入深，循序漸進自成體系。

其它學科主要體現在網絡資源與學科的整合上，表現在教師的課件制作、網絡資源的充分利用等方面，加強了信息技術對學生的正面影響。

對策三：發揮校園網絡的引領與監督作用。

今天學校德育與網絡共處一個空間，時刻面臨著網絡傳媒的沖擊和挑戰。學校圍墻再也無法阻隔網絡的滲透，也沒有必要去阻隔。當學生坐在電腦屏幕前，輕點鼠標，往來于網絡空間時，最終決定其言行的是他自己的道德選擇。所以我們把網絡德育教育納入了日常的德育工作中，讓日常德育利用網絡進行實施。學校利用攝影機隨機捕捉本校學生在日常學習生活中各方面“好”與“差”的表現，通過班班通，利用本校中午信息十分鐘的時間播放，讓學生明辨是非，從身邊的好校學起，從身邊的不足開始反省，達到自律、自省、自覺規范其行為習慣的目的。孩子們在養成道德自律的習慣后，必然會自覺地遵守網絡法規與有關規定，文明上網，依法上網，做一個合格的網絡人。

對策四：建立家校平臺，塑造空間網絡。

學校教育離不開家庭教育，為了更好地實施家校一體化教育，打造教育共同體，學校建立了家校平臺——校訊通，老師們可以利用家校通每天與家長就其子女在校的表現進行溝通、交流，及時跟蹤教育；還可利用家校通向家長宣傳網絡法律知識，適時推薦優秀網站，提高家長素質，為合力教育學生提供助推力。

3.研究網絡環境與小學生思想道德培養的整合，為學生的成長和發展提供了豐富多彩的教育環境和正面的導向，促進了學生積極向上，健康發展。

通過研究，學生正確認識了網絡的積極與消極影響。利用網絡，學生最大限度地開闊了視野，接受了先進的知識、文化熏陶；形成了良好的心理素質、良好的習慣及協作交流的品質。

聚焦當下的郴州市四完小，學生談吐文明、禮貌，學習認真，能大方與人交流，有一定獨立處事能力，有著正確的理想與人生觀，以及明辨是非的能力……他們宛如早上八九點鐘的太陽，正冉冉上升。

（作者單位：郴州市四完小）