沿著一個方向任意寫作

包建新

來，我們先做個有趣的游戲，如果你現在就有興趣，建議你看完游戲規則就不要看下文了，把游戲做完了再看文章會更有意思。

你得準備一支筆和一張白紙，然后找一個鬧鐘——你的手機里就應該有，把鬧鐘設置到五分鐘之后鬧響。準備游戲：圍繞著“責任”，你想到什么，把你所想到的一切寫在紙上，要求是絲毫不停頓地寫下去；不要去管什么章法，也不要考慮語句是否通順，前言不搭后語也別去理它，字寫得好差正誤也不去理，不停地寫下去便是。挑戰一下自己哦，開始寫吧！

……

數一數，五分鐘不停地寫，你寫了多少字？速度夠快的話應該會有300～400字，一般情況下也會有200～300字。這樣的寫作可以命名為“任意寫作”。任意寫作有什么意義？看一看下面說的道理。

許多學生經常抱怨，寫作不知道寫什么，缺乏靈感。其實，沒有哪一個寫作者是等到靈感來了之后再寫作的，沒有靈感也得寫，而且在限定的時間內得完成，這是寫作的常態。在不知道寫什么的時候，即使你反復提醒自己要多思考也沒有多大用處，因為你的思維好像停滯了。但思維停滯并不能表明你沒東西可寫，而是要寫的東西潛藏在你的心中出不來。任意寫作就是打開思路的方法。別小看你在這五分鐘里寫的看起來亂七八糟的文字，這里面有你思想的靈光，捉住它們，寫什么自然就有了。有了文字，捕捉就變得容易了，僅僅靠想，思想像一團星云，無法理出端緒。因為要寫議論文，所以上面的“任意寫作”游戲要求圍繞著“責任”來寫，這樣更容易自動生成各種關于責任的判斷。當然，你完全可以不設任何方向，徹底地任意寫作，再從中尋找你認為值得寫的內容。

好了，現在我們該看看你花五分鐘時間寫的“亂七八糟”的文字怎么用了。我不知道你寫的是什么，自然無法在這篇文章中對你所寫的做出分析，但我們可以比照著來做。在你不停地寫這五分鐘里，我也在不停地寫，下面是我寫的文字：

責任是什么？這是一個很難說的話題，人應當學會負責任，但負責任也是難的，有的責任你負不起，有的時候人家會強迫你負某個責任，其實這個責任不是你應該負的，那怎么辦？一種是生氣，指責人家把責任推到你頭上，這恐怕不好。把不該背的責任背到自己身上，這也許很累，但這能贏得別人的尊敬，不，人家會說你窩囊。受人尊敬人人都希望的，但是幾乎人人都不愿意承擔責任，好像也不對，為什么會出現這種情況呢？是自我保護還是自私心理？人都有自我保護的意識，但過強的自我保護意識會把人拒于千里之外。

五分鐘時間，寫了231字，你可能會寫得更多。這段話有的起了個話頭但沒有形成有價值的判斷，這表明在頭腦中并沒有形成相對成熟的思想。比如開頭“責任是什么”一句，這本是一個很好的命題，但在任意寫作的情況下未能給出答案，那具體寫作時順著這個問題寫可能就十分難寫，除非在整理過程中對這個問題有了新的想法，否則，就不要硬朝這個方向寫作。把諸如此類未能形成有價值判斷的話剔除掉，留下的就是你心中的思想，“我筆寫我心”，寫心中的思想，寫起來就自如流暢了。據此，上面的話可以整理出如下判斷：

（1）人應當學會負責任。

（2）要勇于負責任，敢于負責任。

（3）敢于負責任的人是令人尊敬的。

（4）推卸責任的人往往出于自我保護心理，要予以適度寬容。

（5）因為自我保護意識過強而遇責任就往外推，這種人會成為孤家寡人。

如果把這五句話連綴起來，就形成了認識富有層次、逐步深入的議論文綱要。這個綱要可以作這樣的表述：

人應當學會負責任，不僅如此，還應當勇于負責任、敢于負責任，那種敢于負責任的人是受人尊敬的；盡管這樣說，只要不是大的原則問題，對于那些把責任往外推的人也應予以適度的寬容，因為許多情況下這只是出于自我保護而已；當然那種遇責任一味往外推的人，最終會成為孤家寡人。

自然，為了使討論的問題顯得更簡單一些，也可以取其中幾點進行討論，比如把（2）（3）（5）連綴在一起，便可以形成正反對照的議論主干。甚至可以就其中的一點，把它作為一個核心的論點深入討論。總之，任意寫作使你的思想來到前臺，從而開拓了思路。

以上是在“責任”這個明確的命題下進行的任意寫作及其分析，這種方法也適用于其他情景，比如面對一個材料或一個社會事件，我們該寫些什么東西為好，在想法模糊的情況下，可以任意寫作“強迫”自己打開思路。下面我們以一個材料作文的題目為例說明這一點。

不久前，網友上傳一組烈日下一名小學生為女老師撐傘的照片，引起社會熱評。有的網友說：“現在的老師啊，缺乏對學生起碼的關愛，師德不存啊！”有的網友說：“現在的學生，小小年紀就知道拍馬屁！”當媒體記者采訪這位女老師時，她哭著說：“當天是這個孩子自愿替我撐傘的。要錯也是我錯了，請不要傷害孩子，他很單純。”

對這件事，你怎么看？自定立意寫一篇文章。觀點明確，不少于800字。

如何形成良好的見解？我們采用任意寫作法，同樣用五分鐘時間不間斷地寫一段話：

在學校這可是一個普通事件，為什么會在網上炒得火熱，難道社會上這樣的人越來越多了？他們截取一個孤立的畫面，不問具體情由，站在一個道德制高點，而大肆批評，這就是人們所說的道德綁架？一個孤立的畫面即使親眼看到，也不能輕率地下結論，人們常說眼見為實，眼見一定為實嗎？像這種情況，眼見就不為實，具體情況具體分析，這話應該牢記啊！希望網上的評論不被這個小學生看到，會給純粹的心靈帶來多少的傷害啊？也許一顆純凈的心從此失去。網絡，該怎么評價好，給了人方便，也往往泥沙俱下……

上面這段話包含了不少可深入討論的話題，如“道德綁架”“眼見不一定為實”“具體情況具體分析”“保持純粹的心靈”等，結合具體材料，都可以寫出不錯的文章。

打開思路需要思維方法，人們總結出諸如原點思維、多角度思維、側面思維、逆向思維等方法來指導他人打開思路，而實際上，只要人積極地思考，自然會采用種種思維方法，雖然他不知道這些思維方法的名稱；同時認識了這些方法，也不能保證思維順暢，從而得出合適的思維成果。任意寫作法讓思維處于高度活躍狀態，以這種活躍性檢驗自己頭腦中的真實儲存，更有實際應用價值。