學員論壇交流在職業農民 培育中的功能

陜西省周至縣農業廣播電視學校從2013年開展職業農民培育試點工作，結合當地產業特色，針對培育對象的不同層次，扎實做好每一個環節。通過三年的工作探索和總結，學員論壇交流活動的成功舉辦，對于提高新型職業農民綜合素質發揮了重要作用，直接影響著培育工作的整體效果。論壇交流，即讓學員將其在學習中、生產經營中的創意創新、思想感觸，進行總結提煉，以論壇為平臺，與其他學員進行交流，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。論壇交流可以系統檢驗技術培訓的掌握程度；反映公共理論科目對農民的影響程度；鍛煉農民的語言表達能力、文字組織能力、社會交際能力等。舉辦新型職業農民學員論壇交流的具體做法如下。

一、全面動員，自下而上，逐級選拔

從確定培育對象的第一次培訓活動開始，將新型職業農民培育的整個流程告知學員，并且在日后的大型集中活動時反復強調，讓學員們知道培育環節中論壇交流要求每人都參加，并要準備好書面交流材料。讓每位學員從培育活動開始，即在為論壇交流作準備，同時落實到平時的培訓學習和生產經營實踐中，為參與論壇交流打好基礎。

在2013年職業農民培育試點工作中，縣農廣校在馬召鎮仁煙村教學班大膽探索，推廣互動教學法，該班學員整體文化程度較高，縣農廣校領導班子經過謹慎研究，在該班示范互動教學法。基本的辦法是：在每一個生產關鍵環節，培訓老師將學員分成4～5個小組，由培訓老師出題目，各組討論回答，并形成書面答案；教師對回答時間短、內容全面的小組給予適當的物資獎勵和口頭表揚。這種教學模式，一是與生產實際結合緊密，學員有極高的參與欲望；二是相互交流生產中的經驗，取長補短，交流范圍較小，學員思想無壓力，可以暢所欲言。三是通過自己的總結，加上老師的點撥補充，學員對問題解決印象深，培訓效果顯著。

此種教學模式的推廣，不僅提高了培訓的效果，更重要的是鍛煉了學員在課堂上互動的膽量，面對培訓老師的提問，不怯場，不怕出錯，有問必答，課堂氣氛熱烈活躍，每堂課都能在學員的腦海留下較深刻的印象。

為了組織好全縣的論壇交流，縣農廣校要求每個教學班選拔3名優秀學員參與交流。每個班由各組推薦2～3名學員參加班內論壇交流，每個小組內，各學員均要交流發言。通過由小組到班級，由班級到全縣自下而上、逐級選拔的程序，所有學員均有機會鍛煉書面材料的寫作能力、登臺講話的演講能力、與其他學員交流的社交能力。逐級推薦的交流過程也是學員綜合素質不斷提升的過程，為完成職業農民培育目標奠定了堅實的基礎。

二、嚴格程序，專家點評，表彰先進

無規矩不成方圓。盡管在論壇上學員可以百花齊放，但評判要有明確的標準，做到公平公正，無可爭議。

舉辦論壇交流的初衷是為了促進學習交流。無論在教學班內還是在全縣范圍內的論壇交流，縣農廣校均擬定了一份評分標準，儀容儀表、語言表達、交流時間、交流內容、創新性五個方面共計100分，組織專家打分并點評，評出一、二、三等獎，并給予表彰獎勵。

儀容儀表代表個人形象，反映個人風采。著裝整齊整潔是基本要求，特別是在全縣學員論壇交流時，學員們都將著裝儀表進行了修飾，精神狀態煥然一新，做到得體、大方、美觀，注重提升個人形象。

語言表達方面，要求語言流暢、文明大方。有的學員口才好，有演講基礎，表達能力強，出口成章，滔滔不絕。2014級學員齊明遠，在班內演講順暢，富于激情，表現突出，但在縣級論壇交流中膽怯口吃。主持人及時緩解他的緊張情緒，使其得以鍛煉提高，順利完成發言。

由于交流學員人數多，時間有限，規定每人發言時間在10～15分鐘之間，在學習小組內都有發言機會，在教學班擇優發言，最后在全縣發言的都是佼佼者。

就交流內容而言，重點要求學員發言必須結合生產經營活動及學習活動，具有普遍推廣價值，自由發揮，個別學員的發言起到了畫龍點睛的作用，引起了廣大學員的共鳴。

學員的交流發言另一重要看點是觀點新穎，并具有創新性。終南鎮雙明村2014級學員陳社教，談到自己合作社內開展電子商務，推廣有機獼猴桃，同品種價格可超過市場價4～5倍，建議其他學員放棄原有栽培模式，向有機栽培靠攏，發展定單農業。其發言具有較強的鼓動性和吸引力，引導學員在生產技術上、經營管理上與時俱進。

學員論壇交流發言結束后，由專家組成的評委進行點評。評委點評中，指出學員交流發言中的錯字、錯詞及不當用詞，同時明確指出一些學員表達含糊、有偏差的地方，并提出正確觀點。

為了更有效地發揮論壇交流的效果，縣農廣校不僅對表現優異的學員進行表彰獎勵，還將他們的發言錄制成視頻，上傳到學校網站，使更多的農民受益。2014年將部分學員交流發言的材料集冊付印，發給學員，方便相互交流、相互學習，達到共同促進、共同提高的目的。

縣農廣校通過舉辦論壇交流活動，總結其有以下三個功能：一是論壇交流是學員的學習小結。通過論壇交流可以讓學員對前階段的公共課、專業課及拓展課進行一個小結回顧，結合自己的生產經營活動，總結出獨特體會的部分。二是論壇交流是學員的交流平臺。學員普遍忙于具體生產事務，缺乏相互交流的機會與平臺，通過自下而上逐級交流的模式，廣大學員相互熟悉，交流學習，同時鍛煉了學員的語言表達能力。組織他們互動學習，也是提高職業農民綜合素質的措施之一，通過交流活動，老師與學員加深了解，增進感情。三是論壇交流是學員的互動課堂，可以讓學員共享資源。每個學員所交流的經驗都是自己在生產經營活動中長期探索總結出來的行之有效的做法，其他學員不需要再耗費精力、時間做無謂的嘗試。特別是學員表達富有感情，更具有吸引力、感染力，極大地加深了學習印象，可謂事半功倍。

陜西省周至縣農業廣播電視學校

李海洲 張 靜