淺談如何培養幼兒閱讀興趣

姚艷婷

著名教育學家皮亞杰曾經指出：“興趣是刺激兒童學習的好形式。”當幼兒對某種事物發生濃厚興趣，他們就會積極思索，并以積極的態度參與到活動中去。那么如何培養幼兒自主閱讀的興趣呢？

一、創設豐富多彩的閱讀環境

1.積極創設有文字的學習環境幼兒對文字的敏感性，是他們通向自主閱讀之路的最重要的一步。創設有文字的環境，讓幼兒感受到文字無所不在地環繞在周圍，如在幼兒的作品欄、口杯、毛巾架、睡床等地方貼上幼兒的名字；在區角、盥洗室、玩具柜、臥室等重要物品上貼上一些文字標簽；在走廊的樓梯口處寫上“小小螞蟻怎么走，一個跟著一個走”、“我是中國娃，愛說普通話”等字樣。使幼兒在與環境的對話中，初步建立基本的文字概念，以及認識最常見的字等等。

2.創設能吸引幼兒的圖書閱讀區。閱讀區如果是安靜的、溫暖的，幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀，來獲得認同、接納、借鑒同伴的閱讀經驗；閱讀區如果是豐富多彩的、多層次的，不僅有幼兒畫報、雜志、光盤、卡通連環畫，還有詩歌、故事、童話、兒歌、散文、謎語等，這樣就可以保證不同水平幼兒閱讀的需要。

3.在各個活動區投放讀寫工具和材料在圖書區內除了書外，還向幼兒提供了鉛筆、紙張、黑板、粉筆等供幼兒書寫的材料，提高他們書寫的積極性。

二、充分利用圖畫、多媒體進行閱讀活動

幼兒的思維具有具體形象的特點。看圖是幼兒喜愛的活動，因此閱讀活動中多引導幼兒觀察圖片，對于提高幼兒閱讀興趣具有積極的意義。同時，可以利用幼兒熟悉圖片、樂于接受圖片、樂于通過圖片學習的特點，在進行閱讀活動時，給文字配上形象生動的小圖片，使幼兒手口一致地閱讀，這種方法可以緩解幼兒由于懼怕文字而降低閱讀興趣的問題，對幼兒的閱讀活動起到"拐杖"作用。

三、聯系原有的生活經驗

幼兒先前的知識經驗會影響他們目前的閱讀理解，將閱讀材料中的內容與幼兒原有的生活經驗緊密聯系，提一些幼兒熟悉的，與幼兒生活有聯系或密切相關的問題，可以引發幼兒對閱讀活動的興趣。當幼兒可能擁有了一定的與閱讀材料中的情節相類似的經驗時，教師可以要求孩子把書以外的生活和書中的內容聯系起來，引發幼兒換位思考。

四、以游戲為基本活動，注重閱讀的分享過程

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，在認識書時我以充滿童趣的話語告訴幼兒書的封面是宮殿大門，封底是宮殿的后門，每一頁是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和字寶寶，既生動又有趣；給每個幼兒的右手食指貼上小紅點表示火車頭，用開小火車的游戲練習閱讀劃指法，幼兒很喜歡；學動詞時看字做相應動作，看到動物字詞時則模仿動物形態表演。活動后，我又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去，以輕松、愉快的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。

早期教育被稱為“終身學習的基礎，基礎教育的靈魂”。當今知識型社會，早期閱讀對幼兒成長的重要作用受到了越來越多的教育工作者和家長們的重視，因此，我們要善于激發幼兒閱讀興趣，讓幼兒成為閱讀的主人。