創(chuàng)業(yè)孵化基地大學生創(chuàng)業(yè)中的功能探討

劉坤 王克儉

摘要：隨著我國社會和經濟的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經成為了現(xiàn)代社會一種重要的經濟活動形式，也是緩解當前就業(yè)壓力的主要途徑。大學生是一個特殊的群體，他們在創(chuàng)業(yè)活動方面具有更多的優(yōu)勢，充分利用高校創(chuàng)業(yè)孵化基地，不僅可以實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)，而且可以帶動其他人就業(yè)，因此大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設就顯得十分重要。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)孵化基地；功能

一、創(chuàng)業(yè)孵化基地概要

大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，是在高校建立的一種新型經濟組織，通過為大學生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)平臺的方式促進大學生創(chuàng)業(yè)能力的提高，使大學生可以積極應對當前社會上的嚴峻就業(yè)形勢，成功開辟一條創(chuàng)業(yè)道路。高校創(chuàng)業(yè)孵化基地，可以視為一種特殊的孵化器，利用網絡構建出一個創(chuàng)業(yè)實踐平臺，對各種創(chuàng)業(yè)資源進行整合優(yōu)化，從而完成創(chuàng)新企業(yè)的孵化。近些年來，創(chuàng)業(yè)孵化基地的功能已經逐漸成為衡量高校科技水平的一個重要標準，因此高校應當給予足夠的重視，促進大學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設與發(fā)展。創(chuàng)業(yè)孵化基地在大學生創(chuàng)業(yè)中的功能，可以運用組織資本進行概括，作為一個多功能的組織，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以為大學生創(chuàng)業(yè)提供多種不同形式的支持，包括物質資本、社會資本和人力資本等。物質資本主要體現(xiàn)在啟動資金的運作以及設備等物質的提供；社會資本則主要是指社會關系網絡以及社會資源的配置，通過有效的社會資本運作可以獲得較高的知名度，獲得較高的信任度，有利于提高大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運行效率；人力資本則表現(xiàn)為高校開展的大學生創(chuàng)業(yè)教育、培訓，以及對大學生創(chuàng)業(yè)開展的實踐指導活動等。

二、創(chuàng)業(yè)孵化基地在大學生創(chuàng)業(yè)中的功能

（一）為創(chuàng)業(yè)教育提供實踐平臺

我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的時間相對較早，但是創(chuàng)業(yè)教育的成果卻并不理想，由于很多高校的創(chuàng)業(yè)教育都是用理論的方式開展，而且創(chuàng)業(yè)教育往往是集中在高校階段，沒有滲透到其他的學習階段，所以學生在進入高校之后，突然接受這樣一門創(chuàng)業(yè)理論課程，在理解和記憶的難度方面較大。創(chuàng)業(yè)教育的有效開展，除了基本的理論知識以外，還須要通過創(chuàng)業(yè)實踐活動提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，而這是傳統(tǒng)課堂教學無法實現(xiàn)的，因此大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地就很好地發(fā)揮了這個功能。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設，可以在高校和政府之間建立起溝通的平臺，實現(xiàn)了各種政策以及資源的及時共享，同時也增加了高校與企業(yè)之間的聯(lián)系，為大學生創(chuàng)業(yè)實踐獲取更多社會資源的支持，提供了更有效的實踐平臺。

（二）企業(yè)孵化功能

大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設以高校為依托，具有豐厚的理論知識儲備基礎，可以為孵化企業(yè)提供更多有效的信息咨詢服務，也可以為創(chuàng)業(yè)者提供更多策劃、法律咨詢等服務。同時，高校可以為創(chuàng)業(yè)孵化基地提供科學的服務體系，為大學生的創(chuàng)業(yè)實踐以及入駐企業(yè)提供良好的合作平臺，在政府、企業(yè)與高校之間形成完整的信息服務平臺，為企業(yè)創(chuàng)造更有利的孵化條件。

（三）促進科技創(chuàng)新

大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以通過項目招標的方式，引入一些具有較高科技含量的創(chuàng)業(yè)項目，并且對其進行詳細的孵化，從而促進大學生創(chuàng)業(yè)項目的豐富性。這些高科技項目在大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地中可以獲得豐厚的孵化條件，促進其成果快速轉化，而大學生群體本身是具有豐富想象力和創(chuàng)造力的群體，而且具有很強的行動力，所以他們的參與能夠有效地促進孵化項目的快速發(fā)展，實現(xiàn)科技的快速創(chuàng)新。

（四）提高大學生創(chuàng)業(yè)能力

從當前我國大學生創(chuàng)業(yè)的情況來看，創(chuàng)業(yè)成功率較低，而影響因素則包括創(chuàng)業(yè)資金不足、社會關系網絡缺陷以及缺乏對市場的把握能力等，這些因素的存在都會對大學生的創(chuàng)業(yè)實踐產生較大影響，使大學生在創(chuàng)業(yè)初期往往斗志昂揚，而一旦開始創(chuàng)業(yè)卻又舉步維艱，最后只能以失敗告終。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，不僅可以為大學生提供必要的創(chuàng)業(yè)理論學習與培訓，同時可以為大學生創(chuàng)業(yè)提供相應的實踐平臺，包括辦公場地、資源配置等方面，同時也可以為創(chuàng)業(yè)實踐提供指導，幫助創(chuàng)業(yè)大學生增強創(chuàng)業(yè)能力，提高大學生抵御創(chuàng)業(yè)風險的能力。

三、大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的管理困境

（一）創(chuàng)業(yè)孵化項目的管理人員不足

高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的有效運轉，需要足夠的管理人員，但是由于小組成員的數(shù)量有限，在很多創(chuàng)業(yè)孵化項目的范例方面都無法配備足夠的管理人員，而且學生還有一定的學習任務，創(chuàng)業(yè)孵化項目的管理經常與正常學習課程發(fā)生沖突，所以使得有些創(chuàng)業(yè)項目小組的活動無法有效實施。

（二）缺乏對創(chuàng)業(yè)的全面理解

很多大學生對于高校開展的創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)孵化基地的態(tài)度十分冷淡，這與他們對創(chuàng)業(yè)缺乏全面的認知有一定的關系。很多大學生認為，創(chuàng)業(yè)活動就是要靠自己的努力進入一個新的領域中，開拓新的市場，實現(xiàn)產品的營銷。這難免影響了一部分大學生的創(chuàng)業(yè)抉擇方向，而創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設是為了給大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺，初衷是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，而非銷售的老板，所以認識的偏差使得很多大學生對于創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設存在異議。

（三）對創(chuàng)業(yè)孵化基地的認知有限

大學生對于創(chuàng)業(yè)孵化基地的認識并沒有達到完全理解的態(tài)度，很多高校為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，積極開展了創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設活動，效果卻不盡人意。由于受到場地、資源等條件的限制，有的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地顯得十分簡陋，而且大多處于相對較為偏僻的角落，所以人氣不是很旺盛，導致很多創(chuàng)業(yè)孵化項目都無人問津。

四、加強大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的策略

（一）形成完善的運營模式

大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設和運營過程中，學校是主導，而政府和社會資源是輔助，通過政府的政策幫扶可以為創(chuàng)業(yè)孵化基地提供更多支持。高校本身具有較強的知識與科技優(yōu)勢，在創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設方面可以提供豐富的理論指導和人力資源，同時高校也擁有很多先進的儀器和設備，可以為創(chuàng)業(yè)項目的孵化提供必要的科技支持。所以，現(xiàn)代高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運營模式應當是高校、政府與企業(yè)三位一體的立體化運營模式，充分發(fā)揮高校在人才和知識方面的優(yōu)勢，在政府提供的政策幫助下，對企業(yè)的社會資源進行優(yōu)化配置，形成系統(tǒng)的運營模式。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以為大學生提供創(chuàng)業(yè)理論指導和實踐操作平臺，在高校內形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，使創(chuàng)業(yè)教育更有效地深入到大學生的學習活動中。

（二）構建完善的項目孵化平臺

高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運營一般有項目孵化和企業(yè)運營兩種孵化模式，創(chuàng)業(yè)項目孵化是對創(chuàng)業(yè)過程的模擬過程，為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的場地、設備的支持，并且開展相應的管理工作，但由于僅僅是在高校中模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，所以涉及到的運營方式有限。企業(yè)運營則是由高校提供創(chuàng)業(yè)場地和環(huán)境，由創(chuàng)業(yè)的大學生進行工商、稅務等部門的登記，使創(chuàng)業(yè)活動按照真正的企業(yè)運營模式開展，深入到真正的市場環(huán)境中進行運營。對于高校創(chuàng)業(yè)孵化基地來說，項目孵化應該是其主要的運營平臺，孵化的重點在于為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供操作平臺和模擬運營管理，所以應當堅持項目孵化為主、企業(yè)運營為輔的孵化基地運營模式，使學生在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷豐富自身的理論知識體系，為創(chuàng)業(yè)實踐活動提供更多指導。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的保障體系

大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的穩(wěn)定發(fā)展需要完善的保障體系，主要體現(xiàn)在三個方面：一是政策保障。政府須要為高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設與發(fā)展給予更多政策支持和保障，通過政府支持作用的發(fā)揮，可以減少大學生創(chuàng)業(yè)項目孵化過程中的程序，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。二是經費保障。資金的支持是實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地有效運營與發(fā)展的基礎，如果缺乏足夠的資金支持，將無法完成辦公設備的購置、辦公場地的租賃以及日常費用的支出。創(chuàng)業(yè)孵化基地的啟動資金前期通常來源于學校的撥款和校友自發(fā)投資等，在運營的中后期資金則須要獲得社會資源的投資以及創(chuàng)業(yè)人員的籌集，用來保證各項活動的持續(xù)進行。三是指導保障。大學生的創(chuàng)業(yè)理論和實踐能力都十分有限，而且很多創(chuàng)業(yè)項目也具有一定的盲目性，這時需要高校開展相應的創(chuàng)業(yè)教育培訓活動，這也是促進大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地健康發(fā)展的保證。為了提供更有效的創(chuàng)業(yè)指導，可以聘請校內外的經濟管理專家、社會成功的創(chuàng)業(yè)人士等，講述創(chuàng)業(yè)的經歷以及創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，使大學生對創(chuàng)業(yè)過程有更加全面的認識，提高大學生對于創(chuàng)業(yè)風險的評估和預測能力，從而降低創(chuàng)業(yè)風險，提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率。

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