大師帶來的挑戰

哲理的故事：

一位音樂系的學生走進練習室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。“超高難度……”他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心跌到了谷底。已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之后，他不知道為什么教授要以這種方式整人。他勉強打起精神，開始用十個手指頭奮戰、奮戰、奮戰……琴聲甚至蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。

指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜，“試試看吧！”樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯誤百出。“還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生。學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”而上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進度。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。看到教授走進練習室，學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。

教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。“彈奏吧！”他以堅定的眼神望著學生。

不可思議的結果發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現……演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。

“如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度。”鋼琴大師緩緩地說。（靈熹）

故事的哲理：

尼采曾說：詩人寫詩，如同母雞生蛋打鳴，本質上都是痛苦使然。阻礙我們認知自己和繼續提升自己的，正是那些讓我們自己感到滿意的東西。反之，不斷挑戰難度，痛苦越多，收獲就越大。不只是寫詩，管理亦然：最大的提升，是在自己覺得不甚稱職的那個階段。

（摘自《中外管理》）