基于物聯網智慧生活的自適應項目制學習

為培養具有創新能力的優秀人才，我們的教育應當以學生為本，以提升學生綜合素質為導向，提倡個性化教育，從而激發每位學生的潛能。為此，學校應當以教育信息技術為支撐，構建優質學習資源系統和個性化學習平臺，創設適合每位學生發展的教育。打造基于互聯網的項目制自適應學習體系，培養學生創新能力。為實現這一目標，有效步驟如下。

（1）充分應用信息技術，根據學生需求推動個性化教學，通過微課、翻轉課堂和項目制學習，來培養學生自適應學習的能力，通過融合學科的項目制學習來推進教與學方式的變革。

（2）深化學生成長電子檔案數據信息的應用，推進基于學生成長數據的個性化指導和有效干預，通過游戲化機制定制個性化的學習，引導學生創新思維。

（3）統籌推進個性化的學校建設、社會資源配置、師資培養、教育評價等，使學生的個性化發展需求得到充分滿足。

為此，應當成立創新實驗室，依托互聯網教學平臺、智能硬件（傳感器、3D打印設備、機器人等）設備與實際應用項目的引進，建立鼓勵學生以項目為導向的自適應學習和實踐，將極大激發和培養學生們的創新能力。實驗室將常態化地培育出基于發現和解決社會實際問題的學生創新項目。

通過創新實驗室充分整合和利用社會教育資源，攜手教科研單位以及其他學校及社會資源協同創新，為學生營造有效的創新實踐生態圈，組織相應創新實踐活動，積極鼓勵學生走出校園，參與社會實踐。讓課堂從校園走向社會，豐富學生創造、創新經歷和體驗，培育出優秀的學生項目。

從長期發展的趨勢來看，隨著移動技術、新教學模式和無處不在的互聯網之間的不斷整合，學生在學校里的角色正在逐步發生著變化：從被動的教學內容和知識消費者轉變成內容和知識的創建者。與此同時，教師的角色也將會被重塑：從課堂上知識的灌輸者變成教室里的教學研究與開發者、整合者、教學活動的組織引導者和參與者。

因此，我們需要建立一種機制，用來激勵學生獲得學習的主動權，開展探究式的深度學習，將各學科相融合，培養學生的復合思維，用多種知識和技能解決問題、完成任務，甚至挑戰論證。因此，在傳統學科學習的基礎上，打造項目制的學習將會有效培養學生創新技能。在此基礎上，基于孩子們愛玩的天性，積極研究游戲化機制在教學中的應用，進一步激發孩子們的學習熱情和主動探索式的學習。

由此可見，創新實驗室的任務是：培養學生編程與設計思維，以及運用科學技能與素養創造與發明。這一任務，將通過引進項目制學習來實現學生的自適應學習和創新。學生依托項目制學習中編程和設計思維的養成，結合科技技能，如編程可控的傳感器及機器人在物聯網生活中的應用，結合身處社會、生活中的觀察與實踐，提出問題，找出痛點并積極開展以解決現實問題為目的的創造和發明，在探究中完成復合思維訓練和多種知識技能的學習。以改變世界為情懷、投身社會實踐、在實踐中探索式的學習對學生才是最有成效的。

上海喵爪網絡科技有限公司，正是基于上述理念，基于喵爪星球線上平臺打造物聯網智慧生活系列的項目制學習。 目前開發的項目有：

智慧農業項目：通過解決食品安全，環境保護等真實問題的融合學科項目化學習，引導發展學生的三大學習能力，從而培養學生的學習基礎素養，并且達成學生社會化能力的發展。

智能家居項目：通過解決環境污染問題，實現家居自動化等真實問題的融合學科項目化學習，引導發展學生的三大學習能力，從而培養學生的學習基礎素養，并且達成學生社會化能力的發展。

游戲化教育：融入學習基礎素養的游戲教學，多學科融合教學。通過搭建虛擬工作坊等，實現慈善公益招募制，實現認知化學習。 通過中美學生在沙盒游戲平臺—— MZ World上自主搭建現實場景，培養學生的想象力、創造力和團隊合作能力；同時基于MZWorld的游戲化場景和任務制學習模式，使學生能夠在線互相學習，互相指導交流，促進學生更加積極、主動、愉快的學習。同時，通過Wolfram知識引擎，實現認知互動學習。

為增強學生學習體驗，提供學習交流與互動、完成創業體驗，我們搭建了游戲化的交流平臺，通過沙盒游戲組建一個學習型社區—— MZ星球。

MZ World的創立愿景，就是培養孩子們的創業思維和企業家精神。有了創業的能力，這些年輕人未來能更好地去發現和解決社會中存在的問題。

MZ World幫助他們學習有關創業、經濟和社會的“沉浸式體驗學習”。主要通過沙盒游戲方式，將在校所學的知識運用到模擬的社會中去。那是一個讓小朋友們體驗不同職業的商業項目，可以更真實地讓小朋友學習他們在社區中的角色并了解社會是怎么運轉的教育項目。

進入MZ World前，小學生先在網站上學習微課。微課話題涵蓋社會、經濟、商業、創業等領域。

課堂學習后，學生們就可以進入沙盒游戲，進行模擬體驗式學習，嘗試將他們所學到的理論知識運用到現實生活中。

例如，小朋友3人一組，設計一項服務或產品，并設法申請獲取投資機構的啟動資金，然后通過各種營銷手段出售自己的服務或產品；拿到盈利或工資之后，他們便可以根據自己的需求，買入別人的產品，繼續拓展業務，或轉而做其他的投資。

MZ World有一套自己開發的區塊鏈技術的金融系統，因此，所有成員的開銷、流通產品的購買價格、銷售狀況、工資水平等各項數據都會由IT團隊在后臺進行實時更新。在項目之后，孩子們通過這些數據，可以清楚地了解“物”和“錢”是如何在政府、個人和企業、非營利機構等間流動的，從而更直觀地了解社會的運作。

這種并非以單向的授課方式來完成教學大綱的任務，而是把大綱融入角色扮演和更廣的社會范疇里的嘗試和成功，再一次驗證了，只有當孩子們發現他們所學的知識能夠真正運用到現實生活中時，他們的學習興趣才會被激發。

項目制學習支持系統的設計，主要分為三部分：

學習進度跟蹤：對于每個學生的進度， 極客豆學院都會實時跟蹤，并根據這些數據幫助孩子們個性化學習。

個性化教學工具：Playlist 允許為每個學生提供定制化學習內容，并根據自己的興趣選擇適合自己的課堂。

家校溝通平臺：基于數據，家長們更了解學生，因此更為深入參與到孩子們的成長中。

極客豆學院可以提供多種不同的個性化學習方案，之所以可以做到如此，就是強大的科技和數據支撐。

基于物聯網應用、游戲化平臺打造的項目制學習，讓學習變得更有趣，將學習的自主選擇權交還給學生，將實現教育的個性化定制，有助于創新人才的培養。