別樣的UIC

珠海鳳凰山腳下，有著港式現代化風格的教學樓和帶著歐式復古小鎮色彩的宿舍區引人注目。北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院（以下簡稱“UIC”），它面積不大，年紀尚輕，有著全中國最長的大學校名。與大多數中國的大學相比，它是一個特別的存在。

高校名片

名稱：北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院

頭銜：首家中國內地與香港高等教育界合作創辦的重本大學

地址：廣東珠海

辦學特色：全英文教學、博雅教育模式、全人教育模式

成為全人

四年前剛來到UIC時，我突然找不著北了。這里沒有嚴格意義上的班級和班主任，在公共課上見到的同學都是陌生的，宿舍里也沒有指示行動的鈴聲和查寢的宿管員。我坐在宿舍的床上，把所有新生入學的資料都仔細研究了一遍，終于找到了答案。原來，大學不再是一條總有人告訴你該怎么走的路，而是一條自己思考該怎么走的路。

這一幕幕情景仿佛就發生在昨天。如果問我UIC給我帶來了什么，我想最好的答案是它教會我如何成為一個獨立自主的全人。全人教育是UIC的特色教育模式之一，UIC有一系列體驗式的學習課程。有引導大學生進行人生自主規劃的“大學之道”，有通過戶外活動項目培養團隊意識的“體驗拓展”，有包括素描、皮影戲、吉他等內容在內的“藝術體驗”，有以輔導中小學生功課、陪伴老人、關注外來務工者為主的“義工服務”，還有學習如何管理情緒、調整心態的“情緒智能”……我曾把在“體驗拓展”中海上泛舟的活動照片給外校同學和家人看，他們驚嘆不已。這就是UIC的特別之處，這里關注的不僅僅只有課本，還有情商、品德、審美和社會意識。學生不再是一臺讀書考試的機器，而是一個獨立自主的全人。

以學為核

學習是學生的核心，也是UIC的核心。UIC沒有不用簽到的百人大課堂，也沒有唾手可得的成績。UIC執行嚴格的GPA制度。從開學到期末，學生每個星期都有數不盡的全英文測試和小組作業。這些學習任務的完成情況都會按比例計入最終成績，學生只有在每一項任務中堅持積累，不斷努力，才有可能在期末時拿到A等。

這樣的日子雖然忙碌，但很充實。四年前，我懷著赴港求學的愿望去到香港，不惜花重金參加教育機構的面試培訓班，卻未能如愿以償地進入夢寐以求的港校。四年后，我在UIC接到了名列世界前十的英校的研究生面試通知，并最終拿到了英國倫敦大學學院等名校的錄取通知書。原來，UIC給我帶來了質變，我意識到我已經不再是四年前的那個自己了。

學在牛津

除了校內的特色教育課程，UIC在羨煞旁人的超長假期中為學生提供了各類寒暑假課程項目，包括戶外體驗項目、交換項目、游學項目等。我有幸在大三時參加了牛津大學的暑假課程項目，在更廣闊的平臺上看到了另一個不一樣的世界。

牛津大學的學術氛圍既嚴謹又歡樂，老師既不嚴苛，也不死板，他們鼓勵我們去追求夢想，一切皆有可能。探討學術問題時，老師會一絲不茍地與我討論，就連一兩個單詞的表達方式都會認真琢磨許久。牛津大學的上課方式靈活多樣，有即興演講，也有到戶外去探索城市文化的奧秘。在最后的課程展示中，我在牛津城里自導、自演、自制了一部永生難忘的MV。

牛津大學的學生給我們專門印制了資料信息手冊，細心地為我們講解PPT；他們在公共空間的白板上制作了一個時間表，將其裝飾得非常好看，畫上了牛津大學和UIC的校徽；他們還會時不時在微信群里提醒我們應該注意的事項。在和牛津大學的學生交流的過程中，我發現這里有很多一心向往學術的人，他們不會考慮學習的科目是否有利于自己的發展，他們只想著把自己真心喜歡的事情做到完美。

學習以外

除了讀書，UIC里還有許多值得體驗的東西。在大學期間，我辦過廣播站節目和校園T臺秀，參加過辯論賽，玩過樂隊，組過樂團……UIC的大學生活是豐富多彩的，這里有每一個UIC人都不會錯過的高桌晚宴，還有許多自主創造的空間。我們和UIC一樣年輕，我們跟著UIC一起成長，一同進步。

在這四年的親身體驗中，我感受到UIC倡導的博雅教育和全人教育的力量。UIC幫助我接觸社會，并為我真正步入社會做足了準備。當走出校門，面對未來時，我在UIC得到的知識、技能、本領和勇氣讓我不再懼怕。