校園信息化建設(shè)中學(xué)生德育素質(zhì)考評管理網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建

任學(xué)雯

(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津300350)

校園信息化建設(shè)中學(xué)生德育素質(zhì)考評管理網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建

任學(xué)雯

(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津300350)

學(xué)生德育素質(zhì)考評管理網(wǎng)絡(luò)平臺是校園信息化系統(tǒng)建設(shè)中的一個重要組成部分。當(dāng)前，需進一步完善和應(yīng)用該綜合測評系統(tǒng)，構(gòu)建科學(xué)合理、快捷有效、便于操作的學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，以解決滿足不同評價需求和評價方法在學(xué)生素質(zhì)教育評價中的應(yīng)用問題。分析了學(xué)生德育素質(zhì)考評管理網(wǎng)絡(luò)平臺的性能需求、應(yīng)用目標(biāo)、開發(fā)框架、技術(shù)支持及基本數(shù)據(jù)處理流程，對系統(tǒng)功能模塊進行分解，闡明了設(shè)計過程。此系統(tǒng)平臺試運行期間，實現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)考評成績的規(guī)范化、自動化管理。

校園信息化 德育素質(zhì)考評 開發(fā)框架 功能模塊

1 建設(shè)背景

目前，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)主干的最大帶寬達到萬兆，信息化建設(shè)專項?？钔度胫鹉暝鲩L。近年內(nèi)陸續(xù)建設(shè)和完善了“教務(wù)管理系統(tǒng)”、“科研管理系統(tǒng)”、“網(wǎng)上黨?！薄ⅰ皡f(xié)同辦公管理系統(tǒng)”、“資產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”、“圖書網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”、“一卡通網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”、“數(shù)據(jù)采集平臺”等 10余個不同類別和應(yīng)用方向的信息管理系統(tǒng)。較完善的校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施和較豐富的校園網(wǎng)絡(luò)信息使學(xué)院的信息化建設(shè)正朝著數(shù)字化的目標(biāo)邁進。此外，該校還預(yù)備建設(shè)信息化校園項目相關(guān)平臺，將各職能部門、各學(xué)科專業(yè)的信息匯總、挖掘和反饋，從而快速、完整、便捷地提供各種信息服務(wù)，實現(xiàn)校園教學(xué)和管理的信息化。

隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生數(shù)量穩(wěn)步增長，有關(guān)學(xué)生各項綜合素質(zhì)評價的信息量也成倍增加，建設(shè)信息化管理平臺十分必要。根據(jù)學(xué)校實際情況，利用信息化理念對學(xué)生德育素質(zhì)綜合監(jiān)控管理的各方面進行系統(tǒng)化設(shè)計，可以較好地統(tǒng)一考查標(biāo)準(zhǔn)，獲得規(guī)范數(shù)據(jù)信息，實施科學(xué)的考評策略，做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計和快速查詢、修改、增加、刪除等，減少管理方面的工作量，提高學(xué)校管理的軟實力。

2 平臺概述

2.1 建設(shè)目標(biāo)

學(xué)生德育素質(zhì)考評管理網(wǎng)絡(luò)平臺要求建立起數(shù)據(jù)一致性、完整性強，且安全良好的數(shù)據(jù)庫，同時要求網(wǎng)站平臺具有功能完備、易使用等特點。建設(shè)目標(biāo)為：采用．Net框架面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為支撐，通過規(guī)范高效的數(shù)據(jù)分析處理方式，在短時間內(nèi)建立系統(tǒng)應(yīng)用原型，并對初始原型系統(tǒng)進行需求迭代，不斷修正和改進，直到形成用戶滿意的智能化系統(tǒng)。

2.2 性能需求及屬性需求

2.2.1 性能需求

①在查找規(guī)范方面，進行數(shù)據(jù)精確度查詢時應(yīng)保證查詢?nèi)媛?，所有相?yīng)域中包含查詢關(guān)鍵字的記錄都應(yīng)能查詢到。同時，在查詢時應(yīng)保證查詢的準(zhǔn)確率，查到的記錄應(yīng)與給定的單項查詢條件或組合查詢條件完全匹配。②在時間特性方面，一般操作的響應(yīng)時間應(yīng)在 1～2,s內(nèi)，對數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出、備份及恢復(fù)也應(yīng)在可接受的時間內(nèi)完成。③在操作適應(yīng)性方面，滿足個人使用的需求，對通用范圍的運行環(huán)境要求不應(yīng)存在困難。

2.2.2 屬性需求

①數(shù)據(jù)的正確可靠性，要求發(fā)布的軟件平臺達到各級用戶的預(yù)期使用目標(biāo)，運行時基本無錯誤。在一般條件下，應(yīng)不出故障。實現(xiàn)較高的運行效率，對于學(xué)生的基本信息及各項綜合素質(zhì)評測信息錄入、瀏覽、查詢、增加、刪除、更新和密碼設(shè)置等一般操作，要求在 1～2,s內(nèi)及時響應(yīng)。②交互過程的易使用性，要求能盡量為用戶的使用提供方便，軟件的界面符合目前流行的界面規(guī)范。③系統(tǒng)的可維護性，要求該軟件在運行中發(fā)現(xiàn)錯誤時，能快速、準(zhǔn)確地對其進行定位、診斷和修改，設(shè)計時盡可能減少測試該軟件的各項功能所需的工作量。④平臺信息的安全保密性，要求提供身份驗證，只允許通過身份驗證的用戶使用該軟件。

2.3 平臺作用

學(xué)生德育素質(zhì)考評管理系統(tǒng)的開發(fā)結(jié)合了數(shù)據(jù)庫技術(shù)、．NET框架技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，先進、實用。其意義在于將原有分散的、人工的、低效的管理狀態(tài)，提升為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、格式規(guī)范、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的高水平管理方式，使管理工作形成一個完整規(guī)范的操作體系。同時，在軟件設(shè)計方面，充分考慮與學(xué)院原有網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)的互聯(lián)和共享，為學(xué)院信息化建設(shè)的整體提升奠定基礎(chǔ)。

2.3.1 實現(xiàn)學(xué)生的成績管理

該平臺的建立，將實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力成績、德育成績和體育成績的管理。由于成績信息種類較多，處理流程較復(fù)雜，學(xué)生管理人員在全過程中需要提供及時周到的信息和服務(wù)。這是本系統(tǒng)最基本、最重要的任務(wù)，因此學(xué)生思想道德、學(xué)習(xí)成績、能力素質(zhì)方面的信息錄入必須準(zhǔn)確，信息數(shù)據(jù)的變化要及時反映給各相關(guān)部門和所有學(xué)生管理工作人員。

2.3.2 實現(xiàn)各項綜合素質(zhì)的量化

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力成績、德育成績和體育成績分?jǐn)?shù)生成綜合測評成績。測評結(jié)果作為學(xué)生在校綜合排名和各方面素質(zhì)排名的數(shù)據(jù)參考，作為各種獎學(xué)金評定發(fā)放的依據(jù)，也可作為以后向用人單位推薦合適人才，以及用人單位選拔人才的評價標(biāo)準(zhǔn)。2.3.3 支持學(xué)生基礎(chǔ)信息查詢統(tǒng)計及評測數(shù)據(jù)查詢打印

通過對學(xué)號、姓名、班級等關(guān)鍵字檢索達到查詢學(xué)生基礎(chǔ)信息的目的。同時可以對學(xué)期綜合測評結(jié)果、歷年綜合測評成績、個人各學(xué)期綜合測評成績進行查詢和打印輸出。此外，該平臺還實現(xiàn)了系統(tǒng)維護的必要功能。為了預(yù)防意外的數(shù)據(jù)毀壞，在系統(tǒng)中設(shè)計了數(shù)據(jù)備份功能，定期把需要留存的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及評測信息數(shù)據(jù)備份，需要的時候可以還原數(shù)據(jù)和查詢過期數(shù)據(jù)資料。

3 平臺總體設(shè)計及關(guān)鍵解決方案

3.1 總體設(shè)計方案

學(xué)生德育素質(zhì)考評管理平臺的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和流程設(shè)計結(jié)合學(xué)院管理工作實際的需求，主要包含9個基礎(chǔ)模塊。

①系統(tǒng)管理模塊：包含用戶的增加、查詢、修改和刪除，密碼管理，按用戶類型進行權(quán)限分配，用戶切換，封面背景風(fēng)格設(shè)置，主題信息發(fā)布等功能。②基礎(chǔ)管理模塊：包括學(xué)院系部基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的增加、修改、刪除等設(shè)置，專業(yè)班級和主體課程的增加、修改及刪除，課程類型的修改等設(shè)置。③學(xué)生管理模塊：負責(zé)管理與學(xué)生個人基礎(chǔ)信息關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，包括學(xué)生信息錄入、信息修改、信息瀏覽、單關(guān)鍵字的學(xué)生信息查詢、復(fù)合關(guān)鍵字學(xué)生信息查詢。④考核管理模塊：負責(zé)管理學(xué)生的考核成績，考核成績由學(xué)生每個學(xué)期的主修課程來確定。根據(jù)課程類型，采用不同的計分制度，功能包括學(xué)生成績錄入、成績修改、以班級單位-學(xué)生個人瀏覽成績、按班級單位-課程設(shè)置瀏覽成績、基于單條件的成績查詢、基于多條件的成績查詢。⑤社團評優(yōu)管理模塊：基于學(xué)生社團工作能力的成績管理，如班級干部、學(xué)生會干部及團總支干部，依據(jù)學(xué)生社團干部的職責(zé)分配及工作表現(xiàn)情況確定分值，學(xué)生會干事以及社團干事的評分規(guī)則相同。另外，統(tǒng)計參加學(xué)校各類文體比賽獲獎、參加假期社會實踐活動的加分。主要功能包括學(xué)生能力加分錄入、學(xué)生能力加分修改、按班級單位-學(xué)生能力分瀏覽、單條件的能力分查詢、多條件的學(xué)生能力分查詢。⑥綜合素質(zhì)評價模塊：實現(xiàn)學(xué)生德育素質(zhì)綜合評價的管理，德育成績采用學(xué)生自評和班級輔導(dǎo)員評定相結(jié)合的方式來確定。主要功能包括學(xué)生學(xué)期內(nèi)德育綜合分錄入、輔導(dǎo)員評定分值錄入、學(xué)生德育綜合分修改、按班級單位-學(xué)生德育分瀏覽、單條件的學(xué)生德育綜合分查詢、多條件學(xué)生德育綜合分查詢。⑦文體管理模塊：包括學(xué)生文化選修及體育分錄入、文化選修及體育分修改、按班級單位-學(xué)生個人文體分瀏覽、單條件的學(xué)生文體分查詢、多條件的學(xué)生文體分查詢。⑧統(tǒng)計管理模塊：該模塊是學(xué)生綜合考評管理系統(tǒng)中的核心模塊，負責(zé)設(shè)置主要測評項目，以及生成學(xué)生綜合考評成績。主要包括學(xué)生注冊繳費情況的分析統(tǒng)計、學(xué)生考核成績統(tǒng)計、學(xué)生德育分統(tǒng)計、生成綜合考評成績，以及最后生成獎助學(xué)金分配統(tǒng)計單等功能。⑨數(shù)據(jù)維護模塊：系統(tǒng)維護的操作過程安全、方便、可靠，對過期數(shù)據(jù)和部分匯總數(shù)據(jù)進行定期備份或?qū)崟r備份，形成備份數(shù)據(jù)文檔，能夠滿足實用性、先進性的要求。

該系統(tǒng)平臺的模塊結(jié)構(gòu)如圖1所示：

圖1 學(xué)生德育素質(zhì)考評管理平臺結(jié)構(gòu)圖Fig.1 Structure chart of the network platform of students’ quality evaluation on moral education

3.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本網(wǎng)絡(luò)平臺主要用于學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)信息及德育素質(zhì)考評信息的管理，總體任務(wù)是實現(xiàn)學(xué)生日常管理相關(guān)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化，主要功能是使用數(shù)據(jù)庫模式對大量復(fù)雜的數(shù)據(jù)進行維護，如查詢、修改、增加、刪除及統(tǒng)計。設(shè)計時考慮盡可能減少數(shù)據(jù)冗余，在保證信息的完整性和安全性前提下創(chuàng)建系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計是實施各種數(shù)據(jù)操作的基礎(chǔ)。由于學(xué)生德育素質(zhì)評價涉及的信息項目較多，主要的數(shù)據(jù)表設(shè)計如表1所示。

3.3 功能模塊界面設(shè)計

該校園信息化建設(shè)項目旨在解決統(tǒng)一、規(guī)范、系統(tǒng)化管理學(xué)生德育素質(zhì)考評信息的問題，為學(xué)院學(xué)生處、院系部、班導(dǎo)師等各級管理人員提供一個網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境。對學(xué)生的各項基本信息、考核評價數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫中進行記錄和查詢，并在數(shù)據(jù)庫中匯集學(xué)校各專業(yè)班級學(xué)生的基本情況、政治面貌、社團職務(wù)、學(xué)習(xí)成績、專業(yè)特長、行為規(guī)范、獲得獎勵、違紀(jì)處分、義工記錄、特困信息、助學(xué)貸款、助獎學(xué)金、誠信評價等多方面的信息。根據(jù)考評指標(biāo)進行多方位、多角度的考核和統(tǒng)計。在考評、統(tǒng)計的基礎(chǔ)上進行分析和匯總，輸出綜合評價圖表，為學(xué)院的整體管理工作和學(xué)生教育方案的決策提供科學(xué)依據(jù)。該系統(tǒng)可在校園網(wǎng)絡(luò)上運行，各級管理人員依據(jù)不同的權(quán)限進行不同級別的操作。學(xué)生也可登錄該網(wǎng)絡(luò)平臺對個人的考評情況進行查詢。

表1 數(shù)據(jù)庫表單設(shè)計Tab.1 Design of database forms

通過調(diào)研和廣泛征詢用戶意見，最后確定學(xué)生德育素質(zhì)考評管理系統(tǒng)的操作頁面簡單便捷，不需要過多培訓(xùn)就能熟練使用。界面提供綜合考評、統(tǒng)計、生成獎學(xué)金名單的功能。這樣的友好交互界面既符合審美觀要求，又符合用戶的操作習(xí)慣。

4 結(jié) 語

學(xué)生德育素質(zhì)考評管理網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建是校園信息化系統(tǒng)建設(shè)中的一個重要組成部分。該平臺能夠提高學(xué)校學(xué)生管理的工作效率和管理水平，其內(nèi)容對于高職院校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要。

系統(tǒng)平臺在試運行期間，實現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)考評成績的規(guī)范化、自動化管理。在應(yīng)用過程中，可實現(xiàn)定期對學(xué)生素質(zhì)進行指標(biāo)評價，評價過程規(guī)范、準(zhǔn)確，對評價結(jié)果采用電子檔案及統(tǒng)計報表雙方式存儲，以供查詢，基本達到了系統(tǒng)的設(shè)計目標(biāo)。但仍需繼續(xù)完善部分功能模塊，使其更有效地發(fā)揮作用，更具應(yīng)用價值?！?/p>

［1］ 王鵬. 淺析高校學(xué)生管理與學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2014(11)：71-71.

［2］ 張建華. 高職院校學(xué)生素質(zhì)教育實行項目化管理的思考[J]. 中國成人教育，2013(4)：72-73.

［3］ 劉鐵剛. 學(xué)生綜合信息管理平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 長春：吉林大學(xué)，2013.

The Building of a Management Network Platform of Students’Moral Quality Evaluation Under the Context of Campus Informatization Construction

REN Xuewen
(Tianjin Modern Vocational Technology College，Tianjin 300350，China)

The establishment of a management network platform of students’ moral quality evaluation is an important part of the construction of campus informatization．In order to solve problems and meet the application requirements of different evaluation methods in the evaluation of students’ quality education evaluation，further improvement and application are called for to realize a scientific and reasonable，fast and effective，easy operating and comprehensive quality evaluation system for students．This paper analyzes performance requirements，application target，development frameworks，technique support and basic dataflow process of the network platform．Each module of the whole system was decomposed and then expounded regarding their designing process．During a trial operation，this system has realized the standardization and automatic management of the students’ comprehensive quality assessment.

campus informatization；quality evaluation on moral education；development framework；function modules

TP315

A

1006-8945(2016)02-0052-04

2016-01-06