多媒體在中職技術學校計算機教學中的應用

孟克軍

摘 要： 進入新世紀，我國逐漸進入到了信息時代，先進科學技術的應用和發展，使得各個領域得到了顯著的發展和進步。信息技術的應用催生了多媒體技術的發展。隨著對多媒體技術的深入研究，這項技術的應用優勢得到了顯著的發展。多媒體技術應用最為廣泛的就是教學領域，特別是在中職計算機教學過程中，其應用前景更為廣泛。多媒體作為一種全新的教學手段和教學方法，實現了聲音、圖像和文字的高效結合，能夠極大的調動起學生的學習積極性。本文主要結合實際情況，就中職學校計算機教學過程中應用多媒體技術的優勢進行了分析，最后分析了多媒體技術在中職學校計算教學中的應用對策，希望通過本次研究對更好的提高教學質量和效率有一定助益。

關鍵詞：中職學校 計算機教學 多媒體棘手 應用途徑

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）04-0203-01

隨著科學技術飛速發展，當今時代已然成為信息時代和數字化時代。信息時代的到來提高了信息傳播的范圍，縮短了傳播的時間，而多媒體技術在信息傳播和交流過程中發揮著十分重要的作用，并且這種技術應用到教學領域將會給教育帶來的巨大的沖擊。多媒體技術應用到教學中體現了信息化和數字化的高效融合。最近幾年，我國中職學校計算機專業缺取得了顯著的發展和進步，在課堂教學中應用多媒體技術已經成教學發展的必然趨勢。基于此，就需要我們切實分析多媒體技術在中職學校的應用情況。

一、中職學校計算機教學應用多媒體技術的優勢分析

1.應用多媒體技術可以激發學生學習的積極性

中職學生大多是中學升學考試的落榜生，其學習成績不是很好，其注意力不容易集中，但同時這個時期也是中職學生求知欲望最大的時期，他們對新鮮事物的興趣度都十分高，因此，在進行計算機教學過程中應用多媒體技術可以顯著提升中職學生的注意力，促進學生主動學習。中職計算機教學應用多媒體技術可以啟發學生思維，激發學生學習興趣和積極性，從而保證學生能夠全身心的投入到學習中。

2.應用多媒體技術能夠突出教學重點

中職學生學習能力比較差，其能否掌握學習的重點和難點對于其未來的學習和就業來說十分重要，傳統課堂教學模式中，都是教師在課堂上講解，學生在課堂下做筆記，這種灌輸式的教學模式很難吸引學生的注意力，因此學生在學習課本上的重點和難點知識過程中，難以理解，形象性不足。而采用多媒體技術教學之后，就可以利用多媒體技術圖文并茂的特點，設計出多種形式講解示意圖，從而將課本中枯燥的知識轉變為形象生動的記憶點，方便學生理解和記憶，在計算機教學過程中，教師還可以根據實際的教學需求，插入視頻、音頻等內容，給學生營造一種多樣性的視覺感官刺激，從而激發起學生的學習欲望。

3.應用多媒體技術能夠切實降低教師的教學壓力

中職計算機教師在教學過程中面臨的一個主要教學問題就是負擔過重，這方面的負擔除了社會上重視不足之外，還有來自課程教學和學生課堂管理等方面的負擔。教師在備課過程中，在課下至少要準備三節左右的課程，備課壓力很大，在上課過程中由于采用傳統的灌輸式教學，學生學習積極性不高，課堂秩序難以維持，學生經常出現遲到，早退的現象，嚴重影響都教師的教學進程。而中職計算機教師應用多媒體技術之后，則可以大大減輕教師的備課負擔，教師在上課過程中利用多媒體信息數據庫，從中選擇相應的課件進行教學，學生的注意力一下子被調動起來，課堂秩序得到了穩定，這樣既省去了教師在課下大量的備課時間，也提高了課堂的教學質量和效率，課堂秩序混亂現象得到緩解，使得教育資源得到了高效整合。

二、多媒體技術在中職學校計算機教學過程中的應用途徑分析

計算機理論知識教學是一種抽象的學習過程，如果教師在教學過程中一直強調所謂的理論性知識，則很容易導致中職學生學習疲倦，注意力不集中，從而導致了學習缺乏動力，因此，教師在教學過程中可以通過以下幾種途徑激發學生的學習積極性。

1.積極應用多媒體技術為學生創造一個良好的學習環境

在計算機教學過程中，通過應用多媒體技術中的圖像處理技術、文字處理技術以及聲音等多種技術吸引學生的注意力，為學生營造一個輕松活躍的學習氛圍，將中職學校計算機理論知識和多媒體情境教學有效結合在一起。計算機理論知識本身比較抽象，學生在學習過程中很容易產生厭煩情緒，而應用了多媒體技術之后能夠將實踐教學和理論教學有效結合起來，教師可以應用多媒體課件一邊演示一邊講解理論知識，通過教師講解和畫面演示，從視覺和聽覺上提高操作的準確性，從而幫助學生將理論和實踐有效結合起來。

2.積極應用多媒體技術改變教學模式

在進行中職計算機理論知識教學過程中，可以通過動畫設計，將理論課程中理論知識轉變為實際操作內容，從而將靜態的理論教學轉變為動態的理論教學，這樣節省了大量的理論教學時間。教師通過設計新穎的動畫內容，提高學生的學習注意力，提高學生的判斷能力以及解決實際問題的綜合能力，最終活躍課堂教學氛圍。

3.多媒體技術在計算機教學中應用應該注意的問題

盡管在計算機教學過程中應用多媒體技術具有多方面的好處，但是多媒體技術作為一種輔助教學手段，應該注意應用的度。多媒體技術能否在計算機課程教學中應用，還要結合學生的學習情況以及課程教學要求，教師熟練掌握多媒體硬件和軟件操作能力也會影響到多媒體技術應用的效果，如果多媒體技術過度應用，會過度吸引學生的注意力，學生只關注動畫演示，而忽視知識教學本身，這樣一堂課雖然學生的反應很積極，但是真正停留在學生腦海中的知識并沒有多少，在教學過程中只有把握好一個度，才能形成一個良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣。

參考文獻

[1]朱桂宇，信義.淺析信息技術在中職數學教學中的應用[J]. 新課程（教育學術）.2011（05）

[2]劉崇健.中職數字媒體技術應用專業課堂教學的探討[J]. 計算機光盤軟件與應用. 2014（21）

[3]惲亞剛，季凱玉.新媒體技術在中等職業學校開放型教學中的應用[J]. 電腦知識與技術. 2013（09）

[4]趙艷，王世梅. 新媒體技術在現代教學中的應用現狀及改進措施[J]. 通化師范學院學報. 2013（06）

[5]王玲，劉乃榮，索穎. 計算機多媒體技術的前景趨勢與應用探討[J]. 科技經濟市場. 2016（01）

[6]薛春玲.淺談信息技術與中職數學課程的整合[J].中國職業技術教育. 2011（11）