“每月一事”書寫生命傳奇

俞春花

新教育認(rèn)為：“締造完美教室，書寫生命傳奇，生命的成長(zhǎng)才是新教育的最高目標(biāo)”。教室不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的地方。對(duì)于我來說，教室就是一個(gè)充滿活力的地方，是我和孩子朝夕相處的地方，是引導(dǎo)我實(shí)現(xiàn)理想的地方，是決定每一個(gè)生命平庸還是精彩的地方，更是一個(gè)播撒理想、收獲幸福的樂園。我一直認(rèn)為孩子對(duì)新生事物的喜愛是與生俱來的，我們小魚兒班的四十四個(gè)孩子也不例外，他們渴望獲得新的正能量，讓自己充實(shí)。

印度古語說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”帶著這樣的憧憬，我和我的魚兒們走上了幸福的新教育之路，以每月一事為主線，讓魚兒們?cè)谟螒虻暮Ｑ罄锟鞓返腻塾危?/p>

生命敘事一：尋找綠色，擁抱春天（尋找春天的足跡！）

春天，陽光明媚、鳥語花香，正是孩子感受自然、親近自然的大好時(shí)節(jié)。

為了讓孩子們實(shí)實(shí)在在地感受春天的氣息，午餐過后我領(lǐng)著孩子們?nèi)バ@的各個(gè)角落瞧瞧、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，引導(dǎo)孩子們利用各種感官尋找著春姑娘，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)：春姑娘在柔軟的小草里（小草變綠了）、在鮮艷的花叢中（各種花兒盛開了）、在搖擺的柳條上（柳條上冒出小嫩芽）……孩子們還盡情地在嫩嫩的、軟軟的草地上跑著、跳著、滾著，可樂甚至趴在草叢里找小螞蟻、小蝴蝶，享受著春天帶來的快樂。有孩子提議：“老師，我們明天可以帶風(fēng)箏來幼兒園放風(fēng)箏嗎？”“當(dāng)然可以”我同意了他們的提議，孩子們歡呼雀躍。第二天，小朋友們帶來了各種各樣的風(fēng)箏，集體活動(dòng)結(jié)束后，我和孩子們拿著風(fēng)箏，來到了操場(chǎng)上，孩子們就像一只只快樂的小鳥在天空中自由的飛翔，在校園里跑啊，跳啊，五顏六色的風(fēng)箏在天空中更是爭(zhēng)奇斗艷，歡快的笑聲在校園里久久回蕩。找呀！找呀！春天就在這里，在校園的每個(gè)角落，在孩子們的笑臉中。在游戲中，孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的足跡，開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，享受了大自然帶給人類的樂趣，更加深了熱愛春天的情感。

生命敘事二：勞動(dòng)最光榮（我是勤勞的小蜜蜂）

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵是要使幼兒從小就參加勞動(dòng)，使勞動(dòng)成為人的天性和習(xí)慣。”但就現(xiàn)階段來看，我們的“小皇帝”、“小公主”越來越多，孩子的勞動(dòng)意識(shí)卻越來越薄弱。有的孩子甚至連最基本的生活自理都需要幫忙，更別提參加勞動(dòng)了，家長(zhǎng)們的教育觀念也是參差不齊，有的認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大了自然就會(huì)了，還有的卻認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好，其他無所謂，一系列的錯(cuò)誤觀念忽視了孩子。作為一個(gè)個(gè)性健全的人，卻不知道我們所說的從小學(xué)會(huì)基本的生存技能，其實(shí)那就是勞動(dòng)。

“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)到了，為了營(yíng)造濃郁的節(jié)日氣氛，我班決定以“勞動(dòng)教育”為契機(jī)，教育幼兒從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)習(xí)慣，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，開展“我愛勞動(dòng)”的系列主題活動(dòng)，如：

1.自我服務(wù)類：學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，自己穿衣服、穿鞋襪、自己疊被子……學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》等，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂！

2.勞動(dòng)小能手：不怕臟不怕累，學(xué)會(huì)使用抹布等勞動(dòng)工具，學(xué)習(xí)掃地、拖地、擦桌子等，爭(zhēng)做勞動(dòng)小小能手，爭(zhēng)取把教室打掃得干干凈凈。

3.環(huán)保小衛(wèi)士：帶領(lǐng)孩子們到草地上、花園里撿拾樹葉、垃圾等，讓孩子們明白“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的重要性，從而讓小朋友從現(xiàn)在做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士。開展一系列的活動(dòng)，目的想培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)能力，激發(fā)了幼兒熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，在實(shí)踐中懂得“勞動(dòng)最光榮”的道理。

生命敘事三：我成長(zhǎng)，我自信（我的舞臺(tái)我做主）

六月是五彩繽紛的，六月是歡聲笑語的，六月是屬于兒童的。因?yàn)榱乱蝗眨菄?guó)際兒童節(jié)。在這個(gè)特殊的六月里，我們的初衷是讓所有孩子都能自信、大方地唱一至兩首歌或講一兩個(gè)故事，允許以家庭為單位進(jìn)行親子節(jié)目表演，體現(xiàn)“我成長(zhǎng)、我自信”的宗旨，讓孩子們?cè)诳鞓贰⒂鋹偟臍夥罩行腋５某砷L(zhǎng)。

還記得去年六月，我們舉辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，其中“六月班級(jí)慶典”是一道亮麗的風(fēng)景。讓孩子們成為班級(jí)慶典的主人，從創(chuàng)意到表演，孩子們?nèi)虆⑴c。有大合唱、海門童謠吟唱、舞蹈串燒、武術(shù)表演、古箏彈奏、鋼琴彈奏、親子一起獻(xiàn)藝等等。

印象最深的是2015年6月，孩子們海門童謠的吟唱——《外婆橋》，《外婆橋》是由海門當(dāng)?shù)氐姆窖匝莩⒆觽冞呎f邊表演，妙趣橫生，家長(zhǎng)們看的哈哈大笑，掌聲不斷。孩子們也在表演中感受到了海門方言的魅力。

快樂六月，魅力六月，今年我們結(jié)合主題，將開展一系列的活動(dòng)，如：

活動(dòng)一：“故事大王”爭(zhēng)奪賽

我們知道幼兒期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期。發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。為了發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力，增強(qiáng)幼兒的自信心，于是我們?yōu)楹⒆犹峁┮粋€(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用惟妙惟肖的動(dòng)作、語言大膽地進(jìn)行表演，爭(zhēng)奪最后的“故事大王”。感情真實(shí)，細(xì)細(xì)品味，回味無窮，真是一種幸福與享受！

活動(dòng)二：“我就是我”才藝秀

就像世界上找不到兩片相同的樹葉一樣，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是獨(dú)一無二的，為了弘揚(yáng)孩子們的個(gè)性，展示他們的才藝，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行才藝展示：樂器類，歌曲類，武術(shù)類等，并評(píng)出最佳才藝獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)等。讓孩子們?cè)谛阕晕业倪^程中，展現(xiàn)自我魅力，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)三：“我自信、我成長(zhǎng)”親子童話劇比賽

家園共育一直是恒古不變的主題。

家園共育一直是幼兒園工作的重點(diǎn)，而親子活動(dòng)則是家園共育的一個(gè)部分，親子童話劇的開展，則讓家長(zhǎng)不再只作為一名幼兒園活動(dòng)的看客，而是完全融入于孩子的世界。我們知道親子間的互動(dòng)，有益于家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，提升孩子的快樂指數(shù)，還能促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展。更主要的是要讓更多的孩子有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓更多的孩子找到快樂成長(zhǎng)的契機(jī)。

每一個(gè)孩子就像一顆小小的種子，春天播下的種子，秋天總會(huì)得到收獲。高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。愛的故事每天每月都在上演，讓我們用愛將教育延續(xù)，共同書寫生命傳奇！最后以這樣一句話來結(jié)束：我們同行，在快樂的海洋里遨游，我們手牽手，書寫成長(zhǎng)的美好詩篇！