挑戰(zhàn)1　學(xué)科建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

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挑戰(zhàn)1學(xué)科建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

如今，網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)空間安全成為大眾最為關(guān)注的話題，網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)體系更成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。早在2001年，武漢大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中首先增設(shè)信息安全本科專業(yè)，2007 年國(guó)家教育部成立了高等學(xué)校信息安全類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。截至2014年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)共116所高校設(shè)置信息安全類相關(guān)本科專業(yè)，其中信息安全專業(yè)87個(gè)，信息對(duì)抗專業(yè)17個(gè)，保密管理專業(yè)12個(gè)，每年培養(yǎng)信息安全類專業(yè)本科畢業(yè)生人約1萬(wàn)人。

2015年6月，為實(shí)施國(guó)家安全戰(zhàn)略，加快網(wǎng)絡(luò)空間安全高層次人才培養(yǎng)，根據(jù)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》的規(guī)定和程序，經(jīng)專家論證，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組評(píng)議，報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部決定在“工學(xué)”門類下增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)空間安全”一級(jí)學(xué)科，學(xué)科代碼為“0839”，授予“工學(xué)”學(xué)位。

2016年1月28日，國(guó)家批準(zhǔn)了首批29家一級(jí)學(xué)科和博士點(diǎn)的單位。2016年將會(huì)產(chǎn)生中國(guó)歷史上網(wǎng)絡(luò)空間安全的第一批博士生。

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，預(yù)計(jì)到2020年，需要各類網(wǎng)絡(luò)空間安全人才約140萬(wàn)人，而目前我國(guó)高等學(xué)校每年培養(yǎng)的信息安全相關(guān)人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足網(wǎng)絡(luò)空間安全的需要。如果說(shuō)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)是國(guó)家信息安全保障體系建設(shè)的基礎(chǔ)和先決條件，那么網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科建設(shè)則是高層次創(chuàng)新型信息安全人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)空間安全一級(jí)學(xué)科的建立，能夠?yàn)閷W(xué)校資源的匯聚帶來(lái)一定的便利。同時(shí)，也成為了學(xué)校信息安全領(lǐng)域研究的一個(gè)標(biāo)桿。

觀點(diǎn)

李建華：建立一體化的人才培養(yǎng)體系

李建華上海交通大學(xué)信息安全工程學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)

我國(guó)很多高校的資源匹配是跟一級(jí)學(xué)科相關(guān)的，盡管這幾年很多高校都有信息對(duì)抗、安全保密管理、信息安全工程等專業(yè)，但每個(gè)學(xué)校的特色各不一樣，有的是從信息對(duì)抗方面培養(yǎng)人才，有的依托于數(shù)學(xué)，還有的依托控制。上海交大在計(jì)算機(jī)和通信兩個(gè)一級(jí)學(xué)科上分特色方向，也就是本科生是信息工程專業(yè)，主要是在計(jì)算機(jī)通信類特色方向。從人才培養(yǎng)的角度來(lái)講，大家都在探索如何凸顯人才創(chuàng)新實(shí)踐能力，這是目前的共識(shí)。

設(shè)立從一級(jí)學(xué)科，對(duì)從事信息安全專業(yè)的老師、專業(yè)的機(jī)構(gòu)、專業(yè)的領(lǐng)域院校是一件好事。各個(gè)高校都按照一級(jí)學(xué)科來(lái)建設(shè)，在資源上會(huì)有很好的支撐。上海交大沿用了2000年成立的安全學(xué)院的制度，這一制度改與不改，內(nèi)涵是最重要的，包括辦學(xué)的特色等。所以，一級(jí)學(xué)科在某種程度上說(shuō)具有一個(gè)標(biāo)桿的意義。

近期習(xí)總書記在講話中指出，中國(guó)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)全球第一大國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)用戶也是全球最多的。盡管我國(guó)是互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)，但還不是互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)國(guó)的核心還是人才。一級(jí)學(xué)科的建設(shè)應(yīng)該打通，一級(jí)學(xué)科除博士點(diǎn)之外，還應(yīng)該有一級(jí)學(xué)科的碩士點(diǎn)、本科生、繼續(xù)教育以及社會(huì)化人才培養(yǎng)等方面，它是一體化的人才培養(yǎng)體系。

楊珉：人才培養(yǎng)從理念到手段還需提高

楊珉973首席科學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)軟件學(xué)院教授

網(wǎng)絡(luò)空間安全一級(jí)學(xué)科從動(dòng)議到成立的過(guò)程，讓人感覺(jué)到非常振奮。在美國(guó)，很多安全的從業(yè)者大部分都是科班出身，但是在國(guó)內(nèi)科班出身、并且在安全領(lǐng)域中做得比較好的人才非常少。這說(shuō)明我們目前的人才培養(yǎng)，從理念到手段還有很多提高和調(diào)整的地方。

李暉：學(xué)科建立有利于資源匯聚

李暉西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息安全學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)

安全來(lái)源于各個(gè)信息服務(wù)系統(tǒng)，隨著信息系統(tǒng)的發(fā)展而不斷產(chǎn)生問(wèn)題，并不是獨(dú)立的事情。現(xiàn)在安全問(wèn)題越來(lái)越多，它已經(jīng)形成了自己的一套方法和機(jī)制。

從學(xué)科建設(shè)角度來(lái)談，資源的匯聚是很重要的一方面。網(wǎng)絡(luò)空間安全一級(jí)學(xué)科成立以后，各方面的資源可以進(jìn)行匯聚。

在建設(shè)一級(jí)學(xué)科上，首先是人的問(wèn)題，就是人才隊(duì)伍建設(shè)，如何吸引高水平的老師；其次是要開展一些有前瞻性、引領(lǐng)性、符合國(guó)家需求的研究，有了這個(gè)研究，才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的特長(zhǎng)；最后是如何利用好的機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生。目前遇到問(wèn)題是，生源一級(jí)不如一級(jí)，本科生的生源比碩士生的生源好，碩士的生源又比博士的生源好。很多學(xué)生在讀完碩士以后，直接去公司工作，不愿意繼續(xù)讀博士了。如何吸引好的生源，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，這就需要建設(shè)一種好的機(jī)制體制。

段海新：學(xué)科建設(shè)需要循序漸進(jìn)

段海新清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)空間研究院教授

盡管國(guó)家批準(zhǔn)成立一級(jí)學(xué)科對(duì)基層各高校的網(wǎng)絡(luò)安全方向的教學(xué)和科研有很大的促進(jìn)作用，但是，安全研究和課程體系不是行政命令之后很快就可以建成的，師資力量的培養(yǎng)不是一日之功。結(jié)合我自己上課的體會(huì)，如果不是上課教師自己長(zhǎng)期從事網(wǎng)絡(luò)空間安全研究，只是選一本教材之后照本宣科是很難把課上好的。另外，包括課堂實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也有很大幫助，這更需要長(zhǎng)期的努力。

（來(lái)自InForSec論壇）