中考語文復習的有效性探究

【摘要】如何搞好中考語文復習這個問題一直困擾著初中語文教師，中考復習的弊端抑制了中考復習的有效性，如何讓學生在很短的時間內，對所學的知識進行有效整合，去適應即將到來的中考。 筆者結合自己的教學實踐提出一些合理性的建議。首先要目標明確，其次教會學生必要的應試技巧，再次復習的內容要有所突破，最后復習的形式要有所突破。

【關鍵詞】答題技巧與規范 內容 形式

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0104-02

中考語文復習過程中，存在許多弊端，從而抑制了中考復習的有效性。具體表現為：一是側重知識復習，忽視考綱及中考說明的研究。 在中考語文復習教學中，只有老師確立了正確的復習教學理念，才能高效地進行復習教學工作?！墩Z文課程標準》、《中考學科說明》是中考復習的綱領性文件，建議各位老師必須認真學習、仔細研究，逐項對照、務求落實，使復習工作真正做到有的放矢從中考命題發展情況看，經歷了注重知識考查到注重能力考查，再到語文素養考查的過程。因此指導復習時不僅重視信息反饋、方法調整和評價過程，而且使學生達到鞏固知識、開拓智力、發展能力、提高語文素養的目的?？墒怯械慕處煆土曈柧氈兄魂P注訓練結果，往往忽視看解題的評價過程。多數教師采取與平時教學一樣的應付方式，每周布置，學生寫寫；每篇都評講，隨便說說。甚至有的教師將作文訓練放棄，作文復習成了部分教師難以解決的問題。當然，中考復習語文的弊端還很多。針對以上弊端，筆者就如何做好中考語文復習課談幾點個人的看法。

首先，要制定明確的復習計劃與學習目標。復習計劃的制定是以“課標”和“考綱”為依據，立足教材，結合我校畢業班學生的實際，討論制定復習計劃，這項計劃針對我校畢業班全體師生。整個過程分三輪：第一輪：全面復習。以本為本。著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩文的背誦默寫與閱讀賞析，輔之以作文規范寫作；重點是古詩文的復習。第二輪：專題復習。根據遵義市中考《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練。重點進行現代文和作文的訓練指導，輔之以基礎知識的檢測。第三輪：總結檢測、查漏補缺。全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。重點進行考前作文指導，輔之以基礎知識的檢測。

其次，應教會學生必要的答題技巧。認真解讀《考試說明》，強化目標意識，潛心鉆研中考命題，探討預測命題方向的基礎上，我們著重提高復習的有效性。1.積累與運用。按照中考說明的出題模式，語言基礎包括：語音文字、詞語運用、病句的辨析與修改、古詩文默寫等。語文實踐包括文學名著、語言的表達、聯想仿寫、篩選概括、圖表分析、解說評價、綜合性學習等。復習以課本為主，按考標要求進行知識點的梳理，歸納、總結，輔之以精當的練習。古詩文的背誦默寫復習，采用學生互背與默寫相結合的方法，不但要求能背誦指定篇目，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，切記：一字出錯，全“盤”皆輸。名著知識復習，針對考點要求先整理好十幾部名著的相關知識要點，然后打印出來閱讀。以上三塊知識的積累，重在于積累與識記。對于詞語使用、語病、標點、圖文解讀、口語交際和綜合性學習的復習，一方面采用專題形式，先精選中考試題練習實踐，后發現規律，歸結理論與做題方法技巧，最后再針對考點要求編寫好鞏固練習；另一方面，在平時閱讀與寫作復習中深化這些考點。2.要教會學生學會答題規范。比如，閱讀中遇到“賞析”類題目，就應從修辭手法和寫作方法以及句式等幾個方面思考。如果用了比喻的修辭，那么可以套用“此句用了比 喻的修辭手法，把……比作……，生動形象的寫出了……，表達了作者……的情感?！钡木涫?。這樣的一些公式還有很多，養成良好習慣，注重平時訓練。還有，寫作能力的提高不是一朝一夕就能有明顯收效的事，必須在平時的寫作訓練、課后練筆中養成良好的習慣。寫作訓練必須從審題、選材、立意、構思、擬題、行文、修改等方面多下苦功夫。老師應該在中考前，傾囊相授，必要時還可以讓學生進行背誦，班委干部監督。3.老師還要讓學生具有得分意識。一道試題，閱卷老師在最后評分時，總會有一個標準。老師在中考復習的過程中，應該讓學生來具體感受這一評分過程。我們可以采取以下的方式。先讓學生根據自己的理解做出答案，然后讓學生根據中考的標準答案評分并說明理由，最后由老師來分析此題的得分點并說明該學生的得分和理由。當然，得滿分還需要規范答題的語言。通過這樣反復的練習，可以有效提高學生答題的有效性和完整性。

再次，復習的內容要有所突破。提倡“課中設比”，他認為這種閱讀方法“能夠帶動學生反復研讀，增加理解的深度和廣度”。在《語文課程標準》的指導下，初中語文教材多是以一個個專題變成一個個教學單元。組成每一個單元的幾篇文章都是從不同角度，用不同的文學方式對“這個專題”進行表達。所以我們可以利用“中規”理論，打破課與課的界限，單元與單元之間的界限，甚至是冊與冊之間的界限，把一些相關的內容組織在一起進行復習。 最后，復習的形式要有所突破。如：復習生字：你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；可以反復練，可以合作聽寫，也可以出一份自測題。復習閱讀部分：自己從課外讀物中找一篇自己喜歡的文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內交流。重過程和方法，學生的活動不可或缺。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學受益，教師也了解到更多的學生信息，使指導更具針對性，更有實效。

總之，要想上好中考語文復習課，提高復習效率，就應該從整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。同時建議大家使用《 考點大觀——初中語文》一書，該書對中考重點知識進行了系統的歸納梳理和詳盡的解讀。貴州遵義的中考語文近幾年的成績穩中有升，筆者還需要加強業務學習，有效地提高初中語文教學質量。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定，全日制義務教育與《語文課程標準》（實驗稿）北京師范大學出版社，2009年

[2]劉強主編《考點大觀——初中語文》北京教育出版社2013年4月第1版

作者簡介：

王芳，女，1983年9月出生，學歷：本科，畢業于貴州師范大學漢語言文學專業，教齡：15年，2001年9月至今在貴州省桐梓縣小水中學從事初中語文教學工作。