化學實驗改進二則

劉漢超

【摘要】實驗是化學的靈魂，離開了實驗，化學就成了無源之水，無本之木。通過本實驗的改進，防止了NO2氣體、P2O5污染空氣，保護了師生的健康，讓學生從化學實驗中受到了環保教育，同時也加深了學生對實驗的理性認識，開拓了視野，培養了學生的創新能力。

【關鍵詞】化學實驗 改進

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0059-01

一、活性炭或木炭吸附二氧化氮實驗的改進

木炭或活性炭吸附二氧化氮實驗是初中化學中的一個重要演示實驗。教者在實驗中發現往集氣瓶里投入幾小塊木炭或活性炭的過程中，有部分有毒的NO2氣體逸散到空氣中，它既污染了空氣，也危害了師生的身體健康。為了防止以上弊端，加強環境保護，對本實驗的改進顯得很有必要，現改進如下（裝置如圖所示）。

在直通大玻璃管（或用爛的底部穿大孔的特大試管或雙口燒瓶）一端連接一個氣球，并用棉線固定好，從另一端加入木炭或活性炭，使木炭或活性炭進入氣球中，然后塞上帶玻璃管的橡皮塞，將氣球中的氣體排除后，再通入紅棕色的NO2氣體充滿大玻璃管，停止通氣后（夾好止水夾）用橡筋繩將氣球靠大玻璃管壁固定好，這樣在演示前NO2氣體和氣球中的氣體不對流。當演示時取下橡筋繩，把氣球中的木炭或活性炭倒入大玻璃管后，再用橡筋繩將氣球靠大玻璃管壁固定好，不斷振蕩，就看到紅棕色的NO2氣體顏色變淺或退去，說明木炭或活性炭吸附了二氧化氮氣體。這樣就防止了NO2氣體污染空氣、危害師生的身體健康，讓學生從化學實驗中受到了環保教育，同時也加深了學生對實驗的理性認識，開拓了視野，可以培養學生的創新能力。

二、白磷燃燒實驗的改進

白磷燃燒實驗是初中化學和高中化學中的一個重要演示實驗。在實驗過程中產生大量的白煙P2O5逸散到空氣中，有部分P2O5與空氣中的水蒸氣反應生成有毒的偏磷酸，它既污染了空氣，也危害了師生的身體健康，因而課本要求在通風櫥里進行；但目前農村中學教室（實驗室）里很少配有通風櫥，為了防止以上弊端，加強環境保護，對本實驗的改進顯得很有必要，現改進如下（裝置如圖所示）。

根據燒杯口的大小在薄銅片上圍一圈橡膠泥（各文具商店有售），按教材要求放少量白磷和紅磷在銅片上，然后將1000（或500、250）毫升大燒杯壓入膠泥中，并封緊燒杯口，加熱銅片（高中用灑精燈、初中用裝有開水的燒杯）將看到白磷燃燒起來，燒杯內產生大量的白煙，并且白煙沒有擴散到空氣中，紅磷也未燃燒，燃燒后過幾分鐘P2O5附在燒杯壁和銅片上白煙消失。若在大燒杯壓入膠泥前，在燒杯底部放：（1）濕潤的藍色的石蕊試紙，白磷燃燒后藍色的石蕊試紙將變紅，說明P2O5與水反應生成酸性物質。（2）用澄清石灰水酚酞混和液浸過呈紅色的濾紙，白磷燃燒后紅色退去（大燒杯連同銅片倒轉過來退色速度更快），說明P2O5與堿反應了。

這樣既防止了白磷燃燒產生大量的白煙P2O5污染空氣，又可驗證P2O5的某些性質一舉二得，讓學生從化學實驗中受到了環保教育，同時也加深了學生對實驗的理性認識，開拓了視野，培養了學生的創新能力。