高質量教學課件的設計探討

徐文平+羅印

【摘要】在現代多媒體教學中，課件被廣泛地應用，而制作課件大多使用演示文稿制作軟件PowerPoint。本文通過對教學課件定位、課件設計存在的問題及高質量課件設計技巧幾個方面進行探討，以提升教師課件制作與設計水平，從而增強學生的學習興趣、提高學生的學習效率。

【關鍵詞】PowerPoint 高質量 設計技巧

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0050-02

一、引言

PowerPoint是微軟Office辦公套件提供的演示文稿制作軟件，在現代多媒體教學中發揮了舉足輕重的作用。PowerPoint教學課件應用于課堂教學的優點是非常明顯的，但在現有一些教學課件的設計制作中，容易忽視視覺傳達的基本特點和規律，存在布局雜亂、主題不突出、色彩搭配不合理、過多的文字表述等問題，影響了教學課件的應用效果。我們教師大多是非專業設計人員，如何制作出讓學生感覺很“舒服”的教學課件呢？針對這一問題，在長期的教學中，筆者總結了關于PowerPoint教學課件制作的一些設計技巧，本文主要針對這些技巧進行探討。

二、教學課件的定位

PowerPoint是由Power和Point兩個單詞構成的，Point有“要點、核心”的含義，而Power可以理解為“使有力的”，那PowerPoint亦可理解為“使要點或核心有力地展現出來”。那么，PowerPoint教學課件就應當是教師教學過程中的要點、重點的提示、引導，目的是幫助學生理清思路，構建知識框架，吸引學生的注意力，讓學生更好地融入課堂教學，幫助學生更好更快地理解掌握知識，達到課程教學的目的。

教學是一個雙向甚至多向的交流過程，而教學課件更適合應用于一些理論性較強，以教師講授概念、原理為主的課堂教學中。所以，教學課件是以多媒體可視化方式展現教學要點信息的一種輔助工具，在課堂講授過程中，教師作為詳細知識的演講者和主導者，其角色的重要性不能被教學課件湮沒。

三、教學課件設計中存在的問題

從長期的教學課件閱讀、制作、應用、分析，筆者認為在教學課件設計制作方面存在以下幾方面的問題。

（一）照搬教材內容

課件中經常看到滿頁的文字，這些文字僅僅是書本內容的簡單復制，從而讓課件僅僅是用屏幕代替了黑板而已。軟件的創意人Robert Gaskins（羅伯特·加斯金斯）曾說過：PowerPoint演示文稿從來都不應該是一個提議或方案的全部內容。而實際應用中卻將PowerPoint錯誤地用于書本內容的堆砌，這樣的課件信息量很大，完全超出學生所能接受的范圍，而在講授過程中，一味地“照屏宣科”，讓教師與學生之間失去了很多交流互動的時間，結果就是學生產生視覺疲勞、記憶疲勞，對課程的學習失去信心，厭倦。

（二）層次結構模糊、主題不鮮明

課件是整個課程教學的框架，應當起到引導的作用，而課件中的文字內容是必不可少的，文字是教學信息傳遞的主要載體，也是學生獲取知識的源點。但課件中經常出現文字大小無變化、層次結構體現不明顯的問題，這樣學生不能形成完整的內容結構，知識的重難點模糊，對于學生知識的掌握是很不利的。

（三）濫用多媒體元素

在教學課件中，多媒體元素主要包括圖形圖像、音頻、視頻、動畫。對于一些用語言無法描述的內容可以通過圖形圖像的方式展示，給予學生一些視覺的沖擊，從而更形象、直觀地展示內容；音頻可以在一定程度上強化場景氛圍，讓學生更有身臨其境的感覺；視頻能夠更真實形象地再現事物的客觀存在、運動狀態、過程等，主要用于展示一些較復雜的內容；動畫能將一些抽象的內容具體化，可以讓教學內容更生動靈活。實際應用中卻并非如此，很多課件中隨意地插入一些低質量、與主題毫無關系的圖像；出現很多不合時宜的音頻；甚至出現滿屏幕飛的動畫，這些不恰當的多媒體元素的出現，讓學生眼花繚亂，注意力被無關的一些多媒體元素吸引，影響教學內容的呈現。

四、教學課件設計的技巧

通過對各種不同類型教學課件的總結，筆者認為對于非專業設計人員來講，要制作一份簡潔、讓學生很“舒服”的教學課件是需要一些技巧的。如課件中的文字排版、圖片選擇、留白等。

（一）文字內容排版的技巧

首先，課件中文字內容一定要簡潔明了，主次分明，盡量突出重點和難點，方便學生進行知識的梳理；其次，文字內容要清晰、可讀性高。這是對于課件中文字內容的最基本要求。要達到這樣的效果，筆者總結了以下幾個技巧：

1.教師對于課程內容一定要熟悉、知識架構要準確，從而提煉出課程的重點難點。

2.字體的選擇：由于字體能夠及時地傳達一種態度、觀點甚至其他任何的東西。那么內容標題便可設置為醒目的字體并加粗，正文中的文字則選用筆畫簡單、識別率高的字體。在字體的選擇上也不要一貫地追求個性化的字體，一些傳統字體的應用反而會給人一種正規、專業的體驗。

3.內容少時，排版應當注意錯落有致、突出重點，通過內容位置的錯位以及為重點內容添加背景色塊或通過文字大小及顏色的不同來達到效果。對于內容較多時，應當進行合理布局，通過邊距、行距、段落間距創建距離之美，通過邊界對齊、模塊對齊、等間距分布創建對齊之美，亦可通過不同方向的對稱創建對稱之美。

4.不要濫用項目符號，項目符號是用來傳達重要信息的，所以在課件中對內容一定要進行取舍。

5.在課件制作過程中，可將文字進行圖表化處理，這樣版面更加簡潔清新、生動、形象、直觀。

（二）圖像使用的技巧

在教學過程中有很多用語言無法描述的場景，這時可以通過圖像來表現。在教學課件中經常會遇到圖文混排的情況，如何進行完美的排版？筆者總結了以下幾個方面的技巧：

1.圖像的選取是非常重要的，課件中應當選取與課程相關的高質量的圖像。

2.圖像不是越多越好，尤其不要使用整張圖像作為幻燈片的背景，這樣會使課件上文字的可讀性降低，無論如何設置文字的顏色，都不能讓文字清晰地顯示出來，這會讓人產生視覺疲累，所以有的時候使用單色也會帶給我們視覺上的震撼。

3.教學課件幻燈片中只有單圖時，小圖起點綴作用，中圖讓排列變得美觀，大圖給予學生視覺沖擊力，通常小圖放于角落，中圖放于中間，中圖的左右可對稱地排列文本內容，大圖則通常處于整個幻燈片的正中。

4.課件幻燈片中有多于一張圖時，通常采用并列或對稱的方式來達到圖像的布局排列之美。另外，需要特別注意的是，這些圖像通常應當處理成大小相同的圖像。

（三）不要吝嗇留白

留白這一概念，源于中國畫，是繪畫中的一種構圖方式或技法。顧名思義，留白就是留出空白。這種留白并非空而無物，而是一種境界。如果在課件設計中能恰當地運用留白，則可讓你的課件增色不少。

在課件設計制作中，教學內容、版面設計、動畫效果運用、動畫播放時間等均應當留白。適當的留白可以給人以空間感，不會讓人感覺擁擠、壓抑，從而讓學生以輕松的狀態完成課程的學習。所謂教學內容留白是指課件中內容行之間、段落之間、多媒體元素之間都應當留出適當的空白；版面設計留白是指在課件內容之間排版時，應當進行合理的構圖，讓對象之間疏密有致、對比與差異明顯，從而讓版面清新、跳躍、輕松、愉悅；動畫效果運用留白是指在為課件元素添加動畫特效時，不能過度地應用動畫，也不能運用太多花哨、華麗的動畫，讓學生感覺頭暈眼花。適當地為動畫留白，可以讓課件更加生動，更能加深學生對于知識的印象、從而提升教學效果；動畫播放時間留白是指在各個動畫效果之間應當有適當的停頓，不要讓一頁中的元素一次從頭到尾地播放動畫。

（四）圖形在教學課件中的應用

圖形由點、線、面構成，圖形中的點、線、面可以起到引導、強調等作用。所以在教學課件的設計有必要適度地應用圖形，也可利用PowerPoint中提供的SmartArt圖形作為輔助。

1.在標題下方可添加一些線條，可以是虛線、實線、點劃線等，這樣可以抬高標題內容，起到突出強調的作用。

2.在正文中線條起到了區域分割、表明邊界、裝飾、引導等作用，設計課件時可在正文段落間添加線條、可在正文段落開始、結束添加短線條，也可繪制折線以表明內容走向。

3.在圖表中通過線條連接，一方面體現流程方向、包含關系，另一方面也體現了一種設計的美感。

4.在課件設計中，通過不同面、不同色塊來展示觀點、突出重點、區分不同章節、顯示頁碼、表現不同層次等，但需要充分地利用色彩的選取及色彩透明度地應用。

PowerPoint中提供的圖形很豐富，圖形可以單獨使用，也可進行復合變形等，從而讓課件設計更符合用戶體驗。

五、結束語

PowerPoint教學課件在課程教學中應用越來越廣泛，也順應了課堂教學改革的發展步伐，各級各類院校也為課件的普及創造了便利的條件，在長期的教學中也深刻地體會到了教學課件的獨特魅力，設計制作良好的教學課件不再是專業人員的專利。希望通過這些技巧，能讓PowerPoint真正成為課堂教學中的好幫手！

參考文獻：

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[4]石晉陽，陳剛.PowerPoint課堂應用誤區及其文化解析.中國教育信息化，2008

[5][EB/OL].（2010-10-11） www.u148.net/article/27621.html

作者簡介：

徐文平（1983-），女，四川德昌縣人，講師，本科，主要研究方向為計算機應用。

羅?。?982-），男，四川簡陽市人，講師，本科，主要研究方向為計算機軟件。