新課改背景下語文教學當擺脫桎梏

◎劉 丹

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新課改背景下語文教學當擺脫桎梏

◎劉 丹

新課程改革大大加快了初中語文教學改革的步伐，許多新的經驗技巧在教研活動中得到體現，特別是針對以往教學中存在的不足進行改革，更成為這一場教學探究活動中的豐碩成果。廣大語文教師要結合教學實際認真分析研究教學改革的方向，注重改革創新擺脫教學桎梏，本文主要針對這一方面進行簡要論述。

一、初中語文教學必須改變單向灌輸習慣

有些語文教師習慣于滔滔不絕的講解，似乎只有通過講解才能夠將全部知識傳授給學生。這樣的教學方式看似認真負責，實際上效果低下，不僅難以調動學生的學習積極性，而且也無法使學生的思維能力得到發展。教師需要在教學活動中將單向灌輸調整為雙向互動，讓學生走出被動接受的現狀，獲得全面發展。教師在教學設計中要充分兼顧學生的參與愿望，盡可能讓學生自主地開展學習，將教學活動設計為學生自主探究為主的素質化課堂。教師不要再做越俎代庖的事情，要重在通過思維方式的啟發引領，讓學生自主學習。其次，教師要重視激發學生的學習興趣，在教學過程中多鼓勵表揚學生，讓處在青春期的初中生多感受到學習的快樂，消除學習中的不良情緒。同時要采取收放結合的方式，既要給予學生自主學習的空間，又要進行重難點的啟發引導和思路方法的引領，確保整個語文教學工作方向不偏、節奏恰當。

二、初中語文教學必須改變信息匱乏現狀

目前，許多教師教學信息匱乏，完全局限于口頭講解或者有限的教學輔助手段，顯然是無法勝任教學工作的需求。隨著信息化時代的到來，互聯網中大量的信息完全可以為語文教學所用，關鍵在于教師在教學設計中要做到統籌兼顧，在教學組織中有效落實。教師要重視發揮多媒體的作用，借助于多媒體設備和網絡，搜集對教學活動有用的信息，補充語文教學工作中的不足。例如寫景類文章可以搜集一些景點的資料圖片甚至視頻片段，說明文可以搜集一些相關的資料數據等等，通過這樣的方法對教材進行補充拓展。其次，在課堂教學過程中要通過形象的演示讓學生更感興趣，領悟更加深刻。在課堂教學中通過多媒體演示，無論是向學生演示生動的景觀、普及一些科學知識，還是創設情境讓學生產生心靈震撼等等，這些方面都可以為語文課堂帶來不一樣的感受。

多媒體手段在教學中的科學高效運用也是非常重要的方面。教師在教學設計中要注意體現科學精煉的原則，重視運用的精煉高效，合理控制好使用的頻率，準確把握好使用的契機，同時要積極倡導自主設計制作多媒體課件，在立足于在常規教學設計的基礎上進行個性化制作。

三、初中語文教學必須改變統一目標要求

初中生在學習中具有差異性，教師在教學設計過程中應當給予有效關注，不適宜對學生采取統一要求，較為恰當的方法是對教學活動進行調整。教師應從教學目標的設計到教學流程的安排，再到教學考核的落實，都要以學生的實際發展狀況作為依據，特別要重視教學目標的優化設計，使目標和學生的實際狀況對應起來。對此，語文教學必須要靈活設置教學目標要求，簡而言之是進行分層模式要求。教師可對優秀生到中等生再到學困生制定不同的教學要求，具體來講，就是優秀生的目標要求要提高，學困生的目標要求要適當降低。筆者在教學工作中充分落實這一原則，對學生進行分層設定教學目標，針對不同層面的學生都確定了對應的目標要求，這樣的目標要求一旦確定，就負責統領整個教學過程，從課堂提問的難度、作業的容量和難度、考試的類型等方面都進行適當匹配，確保整個教學活動有序進行。有了分層目標的引領，每一個層面的學生都會取得相應的進步，特別是對于學困生轉化作用更為明顯，他們不再感覺學習是一件非常恐怖的事情，而是積極參與其中。有了積極情感作為基礎，每一個層面的學生都會積極開展學習，這也是語文教學取得成功的顯著標志之一。

四、初中語文教學必須改變局限課堂模式

語文教師在教學工作中應當緊緊抓住課堂，但是也不可將目光僅僅局限于課堂，而是應當構建課內外一體化的教學活動，特別是要重視課外延伸的拓展，更好地服務于語文課堂教學。例如針對作文教學難的問題，有些教師帶領學生利用課余時間走出校園去觀察生活，感悟美麗的田園風光，調查了解社會熱點話題，參觀景區、走訪先進人物，從這樣的活動中獲得更加豐富的素材，使作文教學變得有血有肉。教師可在實踐活動過程中進行方法技巧的指導，讓學生理解和運用素材更加深刻準確。再比如針對課堂學習中面臨的一些困難，特別是知識點掌握方面的問題，教師也可以運用課外拓展活動進行補充，組織學生進行專題研究，討論存在哪些問題、如何采取彌補措施，還可以組織一些競賽，充分發揮以賽促學的功能。無論哪一種方式都是對課堂教學的有效延伸，和課堂一脈相承、相得益彰，每一位教師都要充分考慮到教學活動的拓展性和延伸性，構建課內外一體化的教學體系，使學生語文綜合能力素養得到顯著提高。學生通過課堂的學習、課后的鞏固，能夠在語文學習中更加深刻把握知識點，語文學習能力也有了顯著提升。

由此可見，語文教學工作的創新離不開教學理念的創新，廣大教師應當立足教學實際進行探索，深入推動教學工作的開展。

（劉丹 江蘇省靖江市實驗學校 214500）