新課改背景下的初中語文教學轉型

◎王麗萍

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新課改背景下的初中語文教學轉型

◎王麗萍

隨著教學改革的深入，傳統教學理念與模式的轉型勢在必行，廣大語文教師應當積極研究這一課題，加快教學方式方法轉型。筆者對這方面問題進行了初步的探究，本文主要結合初中語文教學的改革進行簡要分析。

一、語文教學要從“單向給予”轉變為“雙向互動”

單向給予是應試教育最為顯著的特征，教師將應試所需考查的知識點，一股腦兒灌輸給學生，采取死記硬背、題海戰術、時間戰術將知識壓榨進學生的腦海中，許多時候學生能夠說出答案卻不知為什么。對此，語文教學要從單向的灌輸轉變成雙向互動，教學過程不僅僅是教師在講解，更多的是學生在思考研究。教師的講解過程應當是啟發探討的過程，對學生的思維進行啟迪，讓學生掌握學習的方法，采取自我分析研究、相互討論突破的方式，雙向互動使課堂氛圍更加熱烈，學生的思維更加開闊。教師和學生進行互動的環節，學生可以獨立思考，自己尋找解決問題的方法和路徑，和教師互動以及與同學研究，突破學習中的困難之處，這也是對學生語文綜合素養提升的重要推動。

二、語文教學要從“枯燥表述”轉變為“形象演示”

語文教學活動屬于一種特殊的生產勞動，教學過程就是教學雙方進行互動交流的過程，一切知識的傳授以及技能的培養，都需要借助于交流活動來實現。教師和學生之間的交流如果完全局限于口頭講解，學生缺乏直觀的印象，理解把握起來有一定的難度。學生和文本之間的交流，單純以冷冰冰的枯燥文字進行，也難以讓學生內心產生共鳴，難以深入到文本之中，感悟作者的思想脈搏，提升對語文教學成效將會產生一定的制約。隨著教學條件的改變，信息化手段涌入了教學活動之中，廣大教師要善于把準課程改革的精髓，合理駕馭、有效利用信息化教學手段，從而使語文教學變得更加豐富生動、活潑有趣。較為直接的方法技巧是從教師直接的講解、學生單純文字的閱讀，轉變為多媒體信息的補充拓展，在演示之中增強理解效果。例如描寫景物的文章，可以采取多媒體手段進行課堂氛圍烘托，展示與教材相關或相類似的場景，讓學生充滿興趣沉浸到美麗的畫面之中，感悟大自然的鬼斧神工，感悟建筑物的富麗堂皇，感悟能工巧匠的智慧結晶。通過多媒體的形象演示，學生可以加深對教材理解的效果，并且這樣的演示對師生互動也有著促進功能，大家在這樣的形象演示中開展學習研究，互動效果更加明顯，也促進了課堂文本交流。

三、語文教學要從“單打獨斗”轉變為“團隊協作”

目前，許多初中生尚未形成與他人合作學習的良好習慣，許多學生都是自己冥思苦想。個人的思維角度、思維層次以及自身的閱歷和知識都是有限的，有時候受制于一些思維定式的影響，考慮問題、尋找答案無法達到盡善盡美的效果，也無法達到應有的深度，這一點對于中等以下學生而言表現尤為明顯。為了從整體上提高語文教學成效，也為了尊重學生主體地位，廣大教師應當深刻領會新課程改革要求，將學生單打獨斗式的學習轉變為團隊協作活動，較為直接的方法是組建學習小組。每一位學生都可以參與其中，被編入不同的小組，每一個小組中不同層次的學生均衡分布，大家在學習活動中，根據教師的啟發引導一起分析思考題。分析研究的過程中，優秀生的思維方式、考慮問題的角度、語言組織的方法，以及層次性、條理性歸納的準確性，都可以對其他學生起到示范引領的作用，讓其他學生從中學到了思考的方法技巧、解題的竅門，這才是團隊學習的精髓所在。教師引導學生進行團隊協作，需要在小組范圍內進行分析研究、溝通表達，還要在小組之間進行引導，保證學生能夠進一步集聚智慧提煉問題答案，教師最終點評幫助學生深度總結概括，完善學習成果。

四、語文教學要從“局限課堂”轉變為“內外聯動”

初中語文教學具有一定的特殊性，這主要和教學對象的特點息息相關，教師在教學活動中要注重理念的創新，將目光從單純的局限課堂向課外拓展延伸，從而實現教學工作的立體化和素質化。一方面，教師要注重對課堂進行延伸拓展，課堂中無法解決的難點問題，課后可以進一步的分析。因為課后有著更多的時間空間，也可以搜集消化更多的資料，特別是針對閱讀理解、古文學習等方面的難點，可以在課后進行專題研究，針對學生易混淆的地方、困難的環節進行探討，研究得出學習的技巧，充分體現課外研究活動對課堂教學的支撐作用，使語文教學素質化程度得到明顯提升。另一方面，教師還要通過課外活動主動對課堂教學進行調節，最為明顯的表現在作文教學拓展活動方面。作文教學和課外活動緊密結合，是破解“作文難”問題最為有力的舉措，教師可以組織學生在課外開展和作文教學相關的拓展活動，無論是自發組織的興趣小組活動，還是以班級或者年級為單位組織的文學社團活動，都可以為教學工作的開展提供有力幫助。

由此可以看出，新課程改革對語文教學工作產生了深遠的影響，教學的理念和模式都在發生著變化。語文教師在教學中要重視自身教學方式方法的轉型，主動適應課程改革的需要，積極借鑒各種先進經驗，結合自身教學實際開展教學活動，實現教學效率又好又快發展。

（王麗萍 江蘇宜興市丁蜀鎮陶都中學 214221）