淺談高校學生對學校的認同感

鄭楚熒

摘要：高校在校大學生對母校的認同感是大學教育的重要內容，也是評價一個學校教育的重要方面。特別是高等教育發展的新時期認同感的作用尤為凸顯。本文結合我院“五進”實踐活動，著重探討如何培養高校學生對母校的認同感。

關鍵詞：高校大學生；認同感；“五進”

中圖分類號：G645 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）004-000444-01

認同感也叫“同一性”，是人文領域眾多學科非常關注的一個概念范疇，特別是心理學和社會學，具體是指人對自身和周遭環境所作出的帶有價值性傾向的判斷和評估。認同感的重要作用也引起了高校思想教育工作者的高度重視，且取得了廣泛的共識，即“認同感是大學教育不可或缺的基石”。現在高校在校生是否能在校園內培養起學生對學校的認同感，某種程度上直接影響了該校校風學風等方面的建設。只要校風學風建設不好，進而會影響該校的全面健康發展。正因如此，認同感理應引起我們高教工作者的高度重視。

“五進”是鄺邦洪教授就任我校院長提出來的治學理念，并從各個方面來推進“五進”的建設，使得“進課室、進圖書館、進實驗實訓室、進體育場館、進社會”這“五進”得以在校園內落地生根，內化為師生內心世界的精神力量。“五進”教育實踐活動是一個有機的統一體，從五個方面為我校學生指明了努力的方向和必須具備多種素質，只有這樣才更好地適應現代社會的發展。

一、“五進”與認同感的關系

應用型教育強調以知識為基礎、以能力為重點、以服務為宗旨，注重知識、能力和素質的全面發展，學習和社會實踐相結合，旨在培養具備一定理論基礎、在實踐中運用理論的能力的全面型人才。而“五進”則是契合了新型教育的發展需求，從不同的多個方面明確地指出應用型教育的內在要求，為學生的全面發展指明了方向。兩者的關系，具體表現如下：

第一，“五進”是一個從內到外、有機的整體，有利于全面提高學生的綜合素質。“五進”首先提倡進課室，因為課室是教育的主要陣地，是學生思想道德素質得以提高的重要保證；“進圖書館、進實驗實訓室”是一個吸收新知識，消化、檢驗知識的過程，這是學生自覺提升自身素質的必經途徑，無形中會增強內心的認同感；“進體育場館”能為學生的精神家園提高基礎的保障；“進社會”這是綜合檢驗學生的試金石。具備良好綜合素質的學生，最直接的體現就是“五進”教育的成功，也可以無形中為學校贏得良好的口碑。

第二，“五進”是增強學生認同感的具體途徑。認同感是內在的精神力量，不落地則為虛空，不能發揮它所應有的作用。如何去培養學生對學校的認同感，就必須得依靠符合學校實際情況的具體措施，這個有效的措施就是“五進”。“五進”從五個方面提出了具體的做法，在這些方面的認真落實都有利于提高學生對學生的認同感。

第三，培養學生對學校的認同感有助于更好地貫徹落實“五進”。從“進課室、進圖書館、進實驗實訓室、進體育場館、進社會”去培養學生的認同感，反過來，學生認同感的增強有助于“五進”更好地落地生根。

二、培養學生認同感的有效途徑——“五進”

第一，是“進課室”。課室是教育、學生學習的主要陣地，是現代教育的主導的教學形式。大學新生處于由高中進入大學的人生新階段，對大學校園的一切充滿了好奇和憧憬，其身心、思維發展和思想上的這些特點決定了課室在發展過程中的重要作用。課室是知識和思想的主要載體，能提供豐富的知識原料和多元化的思想。在知識的殿堂里，學生可以用懷疑批判的眼光看待這些前人所創作的知識，從中汲取合理有益的養分。

第二，是“進圖書館”。圖書館是我們人類智慧的儲藏庫，是“優化大學生學科知識的科學殿堂”，是“培養大學生優良品質的重要場所”。其作用不言而喻。館內有豐富的書籍可供閱讀，特別是在網絡“快餐閱讀”盛行的當下，學生更是要擯棄浮躁功利的心態，回歸平靜、追求真理的軌道，只有這樣才能真正發揮圖書館的作用。其實，“進圖書館”就是一個積淀內化過程，而這一過程的變化程度直接取決于閱讀面和質量。

第三，是“進實驗實訓室”。“進實驗實訓室”是要求我們的大學生在牢固掌握專業知識的基礎上，積極投身于校內外實驗實訓室進行實際技能訓練，通過親自的實驗實訓，不斷提高自身的操作技能。這是應用型大學在高等教育方面的一個突出特點。所以，學生要自覺地掌握專業理論知識的基礎，勤于在實操的過程中檢驗知識，完善知識。隨著這一過程的不斷推進，學生自身的能力和素質也可以得到不斷的提升。

第四，是“進體育場館”。體育場館是增強體質、強脛健魄的場所，而且還“有利于大學生綜合素質的提升”“有利于大學生生命意義的提升”。參加體育鍛煉的重要性無需贅述。因為有很多研究都表明：體育運動鍛煉和主體對生活的滿意度、幸福感有著正相關的比例關系。再者，我們也發現：經常參加體育鍛煉的學生，較其他少運動的同學充滿活力和激情，更重要的是，他們更會享受身邊的生活。

第五，是“進社會”。“進社會”是展現學生對學校認同感最重要的一環。在社會中，學生面對種種考驗和成長歷練時，更加能體現出對學校的認同程度。例如2012年，北大校友黃怒波為母校豪捐十億，這創造了我們國內高校校友捐贈歷史新高度，從這我們足以看出學生對學校認同感的重要性。同時，這也告訴我們：學校不僅僅只是傳授給學生知識，更重要的是學校要切實為學生著想，創造一切有利的條件促進學生的發展，提供一個有利于他們更好發展的平臺。這樣更能實現認同感在社會這一無限空間中的延伸。

三、“五進”對增加學生認同感的意義

“五進”從課室、圖書館、實驗實訓室、體育場館、社會這五個維度構建起了一個生生不息的發展架構，對學生的發展有著非常重要的意義。首先一點，可以為學生指明學習方向，指引著他們一步一個腳印地向前邁進。其次，“五進”契合了時代發展的需求，也是每個大學生成長必須經歷的五個環節。學生自身自覺踐行“五進”，不僅有助于提升自身學識、素質涵養，而且還有助于提高對母校的認同感，在社會甚至以后的人生發展中自覺地為學校爭取榮譽，真正實現“今日以母校為榮，明日母校以你為榮。”