自主教育，為學生插上騰飛翅膀

文/王　靜

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自主教育，為學生插上騰飛翅膀

文/王靜

>>為慶祝建校60周年，十二中師生組織了“12中植槐楊新苗茁壯，60載育棟梁桃李芬芳”植樹活動。

山西省太原市第十二中學校位于美麗的汾河之濱，創建于1956年，是山西省首批重點中學、“山西省示范高中”。學校堅持教育家治校，傳承60年辦學的優良傳統，按照教育部“推動普通高中多樣化發展和特色辦學”的精神，形成了全方位育人的“學生自主教育”辦學特色，“以自主教育為策略，以搭建平臺為支撐，以培養全面發展而又個性鮮明的多樣化人才為目標”。

該校秉持“一切為了學生的健康成長”的辦學理念和“厚德、博學、慎思、篤行”的校訓，確立了學?？傮w發展目標：建設“學習型”校園，造就“專家型”教師，培養能夠適應未來社會發展需要的人才，創建“全省一流、全國知名、與國際教育接軌”的優質學校。學校在馮國雷校長的帶領下，以“立德樹人”為宗旨，打造了學生自主教育五個平臺，取得了良好的育人效果。

課堂教學自主學習平臺

“學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進”。十二中學校普遍推行“問題驅動課堂教學模式”，遵循“學生自主學習三部曲”，即：課前，教師印發導學案，發布微視頻，學生獨立學習；課中，學生小組合作解決問題，并展示學習成果，教師發現問題及時點撥；課后，學生通過練習和測試生成新的問題，將共性問題提交給教師，在下節課上集中指導解決。在整個教學過程中，學生始終是學習的主人，教師只是學生學習的引導者和幫助者。他們的課堂自主學習模式多次受到業界專家的高度評價，學校的《問題驅動教學模式研究報告》獲山西省“十一五”規劃重點課題研究成果一等獎。

把課堂教學的主動權交還給學生之后，教師并不是變得無事可做，而是需要具備更高的駕馭能力和專業素養。學校非常重視教師培訓和專業成長，近5年安排了39次教師外出培訓學習活動，培訓教師480人次，聘請專家開設專題報告、講座46場次。學?，F有專任教師342人，其中特級教師3人，正高級教師1人，中學高級教師120人，國家級骨干教師、省市級學科帶頭人和教學能手162人。

課程實施自主選擇平臺

為了充分滿足學生個性化發展需要，培養學生創新精神和實踐能力，學校為學生自主選課搭建平臺，開發了80多門校本課程供學生自由選擇。校本課程實行“星級管理”。凡學生喜歡、連選連開的優質校本課程最高可達五星級。研究性學習在學校開展早、效果好，產生了大量的科技創新成果。學生的38篇研學報告在國家級刊物發表，252項研究成果獲全國青少年科技創新大賽獎和宋慶齡少年兒童發明獎。學校多次被評為“山西省課改實驗先進學校”和“全國課改實驗先進學?！?，被命名為“全國中小學生素質拓展試點學?！薄?/p>

學生學習自主網絡平臺

學校建立了信息中心、校園網、微信平臺、數字圖書館、教學資源庫、學情反饋系統，每個教室都安裝了觸屏式多媒體教學設備，無線網絡全覆蓋。充分利用微視頻、慕課、云技術、在線學習與輔導、微信群等形式多樣的信息技術手段，在“問題驅動型課堂教學模式”的基礎上，進一步把信息技術的最新成果——“微課”應用于教學之中。在線學習與輔導為滿足不同學生的學習需求提供了幫助，讓學生在數字化校園中受益。

學生管理自主踐行平臺

學校建立了三支學生自主管理隊伍（學生會、社團聯合會、學生團委）。學校著力培養學生的自主管理能力，從紀律到衛生，從文明禮儀到學生活動，均交由學生自主管理，如運動會、藝術節、成人儀式、畢業典禮等重大活動，全權交給學生自主策劃、安排、組織、管理。學校多年來的“無聲自習”“無人監考考試”效果非常好?！皩W生大舞臺”、“十二中大講堂”（五個系列：“名家講學”“大道師說”“育人感悟”“教子有方”“學子風采”）， 以及形式多樣的社團活動，形成了學校靚麗的風景線。

學生發展自主規劃平臺

在心理工作坊、家?；悠脚_的基礎上，學校正式建立了“學生發展指導中心”。配備專職的心理咨詢師及具有多年班主任和教學經驗的教師開展工作。對學生的發展指導分別從生活指導、學業指導、生涯指導三個方面進行：初一：《適應·目標》；初二：《體驗·成長》；初三：《收獲·期待》；高一《認識·規劃》；高二《體驗·成長》；高三《收獲·展望》，每個年級的具體項目均有專業的行動方案。通過學生發展指導，使學生形成良好的、健全的人格，使學生能夠根據自身興趣、愛好、特長和未來職業定向選擇適合的學業和人生發展。

“學生自主教育”促進了學生創新精神、實踐能力和綜合素養的提升。航模隊、國學社、模聯、金融社等社團以及科技創新研學團隊享譽三晉，多次受到人民網、天津衛視及山西衛視等各大媒體報道，獲得的各種榮譽不勝枚舉，比如參加中學生奧林匹克學科競賽、山西省宋慶齡少年兒童發明獎、中國青少年機器人競賽、全國科技創新大賽、北京市學生科技節，學生獲獎100多項。學校足球隊、排球隊、合唱團、民樂團等隊伍也多次在國家級、省市級比賽中取得好名次。

“學生自主教育”促進了太原十二中學校教育教學質量的全面提升，取得了累累碩果。學校中高考成績屢創新高，連年榮獲“太原市高中教育教學質量優秀獎”和“太原市初中教育教學質量優秀獎”；在太原市青年教師“成長杯”、中年教師“敬業杯”、老年教師“升華杯”教學大賽中，十二中團隊每次都成績優異，榮獲優秀集體一等獎，并被太原市勞動競賽委員會記集體一等功。學校連續多年獲得太原市“政風行風評議先進單位”“山西省文明單位”“山西省愛國擁軍模范單位”，還被表彰為“創建國家文明城市衛生示范?！?、山西省首批“德育示范?！薄ⅰ吧轿魇∥逍羌壔鶎庸薄ⅰ吧轿魇∥逍羌壗檀鷷奔疤小叭讼冗M集體”、“五四”紅旗團委、“平安標兵單位”等。

自主教育是素質教育的靈魂，它強調尊重和發展學生的主體意識和主動精神，培養和形成學生的健全人格和高尚心靈。正如柏拉圖所講，“教育非他，乃心靈的轉向?！碧械淖灾鹘逃龑嵺`，就是為學生全面而有個性的發展搭建平臺，為學生插上騰飛的翅膀。

編者按：蘇霍姆林斯基認為，“只有能夠去激發學生進行自我教育的教育,才是真正的教育”。學校教育中，學生是學習活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體，培養他們自主、自立、自學、自律的能力至關重要。在山西省太原市第十二中學校馮國雷校長看來，“教育，不能浮躁喧囂，不能急功近利，不能違背身心發展規律。真正的教育需要回歸教育本質，回到學生學習的根本目的，更多地關注于人的發展，讓學生成為學習的主人?！痹谶@種教育理念引領下，太原十二中注重學生創新精神、實踐能力和綜合素養的提升，注重獨立人格和社會責任感的培養。課堂內外，學生都成為教育活動的主角。自主教育已在這片人文底蘊深厚的沃土上扎根，閃耀出智慧之光。