高校音樂教學現狀分析及思考

周瑋

【摘 要】由于音樂具有優美動聽的旋律，所以通過音樂可以激起學生的情感共鳴，從而達到陶冶學生的情操，凈化心靈的目的，使學生在潛移默化中有所改變。本文就高校的音樂教育的現況進行分析與思考。

【關鍵詞】高等學校；音樂教育；現狀分析

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0186-01

一、現今音樂教育存在的問題

（一）在音樂教育的認識上存在誤區。對于音樂這門課程來說，有的學校認為：音樂不就是唱歌嗎？那么讓學生自己唱就可以了，為什么還要浪費精力去專門開設一門學科去進行教育呢？但是研究表明，在很多的學校中，關于音樂的學科都比較少。甚至是選擇這門課程的學生也是采取無所謂的態度去學習的，對于音樂的相關知識的了解也是少之又少。

（二）對于音樂的定位不準確。我國的基本國策中提倡科教興國，但是在音樂的教學上卻沒有得到較多的重視。其實，音樂對于學生的影響往往不是我們表面上看到的這么膚淺，它能深入地改變學生的性格和藝術修養。但是，目前我國大部分的高校只是將音樂作為選修課，完全由著學生自身的喜好去選擇，這樣對于學生的發展來說是不全面的。在進行某些大型活動時，對于積極參加表演的學生來說，沒有引起學校的重視，沒有什么獎勵或者鼓勵的辦法。使得學生從內心覺得學不學音樂對于自身的發展也沒什么影響，這樣就讓學生對于音樂的興趣大大降低，甚至是喪失興趣。

（三）課程設置與學習成果不成正比。對于非專業的學生來說，學習的課程有點專業，在學習的時候產生了很大的困擾，在學習的時候效果也不盡如人意。畢竟非專業的學生與專業的學生在音樂基礎上有很大的差異。即使是這樣，教師在進行授課的時候，教學內容卻是驚人的相似，這樣反而使得學生達不到預期的效果。由于學校音樂教師的數量較少，所以在進行教學的時候，很多都是一個教師教授多個班級。在這樣的環境下，學生的學習效果往往都不夠理想，長期如此所帶來的后果不敢想象。

（四）受地方局限課程推廣不一。由于各個區域的經濟水平和發展條件的差異，造成了音樂發展的不平衡。近些年，在一些發達的地區，音樂的師資力量是很豐厚的，音樂課程的普及和教學方式上有很大的改進，對于學生的音樂課程學習有著很大的幫助。而在一些落后地區，受多方面的原因，教師對于教育改革的認知還不夠，所以沒能適應這種改革，效果就能差強人意了。

（五）教學方式單調。在現今的音樂教學中，教師往往沒有考慮到學生的差異，授課時依舊采取枯燥的教學模式，這樣會讓學生對音樂學習失去興趣，教學成果不容樂觀。

二、對出現的問題進行改進

（一）重新認識，改變思想。音樂對于智力的開發有一定的作用。從學生的德、智、體、美等多方面發展來說，通過音樂課程的學習可以改變人的心境、思想，對于某些事物也能有另一種的思維方式。所以，音樂的教學對于學生的發展有著很大的影響。

（二）加快對學科的建設與改進。在科技化的時代，教師在音樂教學上也不能止步不前，要以新科技結合的教育模式進行教學。致力于學生的學習興趣進行教學，使得學生在教學的過程中對于音樂的興趣逐步加深，使得音樂教學效果能夠真正地提高，也能拓寬學生的思維和綜合能力。

（三）對音樂教學的內容與課程設計進行改革。首先，音樂教學的內容不能僅僅局限于某一部分，必須注重民族性、時代性和大眾性。同時，民族文化、民族歌舞的傳承，也需要進行普及和教育。時代性就是在教學的過程中依據各個時代的發展，挑出較為代表的音樂進行講授。大眾性又稱流行性，在講授中要有人們朗朗上口的音樂，就這些音樂的特點讓學生進行比較與學習其中的精髓。其次，在課程的設計要注意發音技巧、音樂的基本知識以及學生自身的發展，將這三者巧妙的聯系起來，才能讓學生在學習時達到很好的境地。

（四）強化學生能力。學生在學習的時候不可能做到面面俱到，但是要讓學生對于相關的知識有所了解與掌握。比如：就某一個突出的部分讓學生對其進行更加深入地學習，但同時在其他方面也不能落后。這種模式可以使學生更全面地發展，成為復合型人才。在教學上，教師要樹立以學生為本的理念，采用因材施教的方式。

三、結語

高校的音樂教學雖然存在一些問題，但是只要能進行改進，就能有更好的發展。教師不能照本宣科地進行教學，應該做到“以生為本”，這樣，既能讓學生對音樂產生較深厚的興趣，又能使教師的教學水平得以提升。

參考文獻：

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