初中英語完形填空解題策略研究

宋乃慧

摘 要：結合教學案例，從重讀首尾句、合理選擇固定搭配、依據線索理順關系、細心檢查四方面探討如何在初中英語教學中幫助學生掌握必備的完形填空題的解題策略，以提高此類題型的得分率。

關鍵詞：學生；初中英語；完形填空；解題策略

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）15-0058-01

完形填空是一種起點高、立意新的綜合語言測試題，在中考題型中一直占有著重要的一席之位。同時教師也發現，此類題型也是學生失分較為嚴重的題型，需要學生做到“完形”與“完義”相結合，才能輕松應對完形填空題。“臺上一分鐘，臺下十年功。”在平時的教學中，教師就應該從此類題型特點出發，幫助學生逐步掌握必要的解題技巧，消滅完形填空這一“攔路虎”。

一、重讀首尾句，掌握短文整篇大意

完形填空題的信息“缺失”這一特征，使得完形填空題失分較高。但是經過觀察教師發現，完形填空題的首句、尾句往往是沒有填空的，這也正是學生獲取重要信息的“窗口”，很有可能就是全篇的主題句。因此，在平時的教學中，教師應引導學生高度重視首尾句閱讀，從中找出有用的信息，如短文的體裁、談論的事情等，初步感知文章的大致內容，為后面的正確解題打下基礎。比如某一完形填空題首句如下：On Monday morning Lucie took the way into the town to shop in the supermarket.短文的這句首句，學生獲得的有用信息的是事情發生的時間可能是Monday morning，地點可能是supermarket，文中主人公可能是Lucie，事情可能在shop購物中發生。可見，短文的第一句話能幫助學生對短文整篇大意有所了解，進而讓學生在接下來的短文空格進行選擇時作出準確的推斷。

二、結合短文語境，合理選擇固定搭配

在完形填空題中，固定短語和句型是必測內容。固定短語和句型形式較多，是語言的精華，學習基礎較為扎實的學生認為這類填空自己做起來是得心應用，是很容易得分的。這就導致學生在選擇時只注意了固定搭配，忽略了語態、時態、詞性。因此，在平時的教學中，教師應注意幫助學生養成語境分析的習慣，保障上下文的連貫性。比如，The Thais____ to eat with their hands and now there are still some people who eat this way.（摘自安徽省2003年中考完形填空第44題）A.had、B.went、C.wanted、D.used.

上述四項答案，都是固定搭配的形式，go to do，have to do，want to do， used to do，這就需要學生不僅能從固定搭配的角度考慮，還要結合后半句去考慮，分析出只有used符合題意。可見，在解題過程中，不能單獨地只看固定搭配，也要前后兼顧、上下統籌，才能避免失分現象。

三、瀏覽全文，依據線索理順關系

題目有難有易，在做題時遇到較有難度的選擇也是在所難免。這時，教師應引導學生沉著應對，先做較簡單、有把握的題目，并把這些答案填入短文中再次通讀一篇，從中尋找到蛛絲馬跡，抓住語境線索，運用語法知識進行相關分析，往往能有“牽動荷花帶出藕”之效，大大提高完形填空題的正確率。例如：But I also began to gradually lose my hearing. Doctors concluded that the nerve damage was the 1 and by age twelve，I was completely deaf.But my love for music never 2 me.（1）A.evidence、B.result、C.excuse、D.cause.（2）A.accompanied、B.excited、C.left、D.disappointed.

上述兩道填空題，重點在第1空的理解上。對于有難度的第1空，不妨先放一放，先做第2空，根據題意可以判斷選擇C，意為從來沒有停止過對音樂的熱愛。然后再將left一詞代入原文進行信息整理，分析這段話的語法，得出醫生在我12歲時的診斷，即神經損傷為“因”，造成“我”的聽力逐漸消失為“果”，從而推斷出答案選D，為disappointed.

四、細心檢查，避免疏漏

完形填空的最后一步，也是最關鍵的一步，就是細心檢查。如果因為沒看清楚時態、或者看錯單詞而出現失分現象是最為可惜的。在平時的做題過程中，教師應引導學生養成仔細看題、細心檢測的習慣，提高完型填空的正確率。例如：I agree with most of what you said，but I dont agree with . A.everything、 B.nothing、C.something、D.anything.對于這道并不難的題目，卻有不少學生解題錯誤，原因是見到題目中有“not”而選擇anything.細心決定成敗。如果養成細心的好習慣，就會注意到句中的“but”一詞，反復默念幾遍，就會發現“不是所有的都同意”，因此只有答案A能與not構成部分否定。

五、結束語

教無定法，教學有法。上述策略正是完形填空解題的法寶。功夫在平時，教師應在平時的教學中結合完形填空題型特點，幫助學生逐步掌握必要的解題技巧，養成細心觀察、冷靜思考的好習慣，不斷總結解題思路和方法，幫助學生“征服”完形填空。

參考文獻：

[1]羅娟.英語課堂中合作學習的實施及反思[J].山東師范大學外國語學院學報，2007（01）.

[2]周薇.初中英語完形填空命題特點及解題方法探析[J].中學生英語，2014（11）.