大學體育網絡教學平臺建設研究

阮利民 邢繼慶 李尚濱 蘇慶富 張正則

【摘要】信息技術研究并實現網絡學習系統開發平臺，為師生提供一個通用型網絡課程管理與學習平臺，打破時空限制，拓展學習資源。本文立足于大學體育網絡教學狀況，為現代大學體育網絡教學平臺建設提供了相關建議，對轉變教學與學習方式，提高體育學習成效提供參考資料。

【關鍵詞】大學體育 網絡化 教學平臺 建設策略

【基金項目】哈爾濱工程大學本科教育教學改革研究項目。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0205-01

一、大學體育網絡教學概況

長期以來體育理論教法單調，教師在教學中常常按教課書中的結構、段落系統逐一單向宣講，填鴨式地灌輸知識，生搬硬套，教與學脫節，學與用分家，雖然教師盡心宣講卻引不起學生的共鳴。很多高校的體育課與網絡根本就沒有多大的掛鉤。大學體育課運用網絡情況不容樂觀，導致學生學習體育興趣不大，因此學生普遍認為體育課比較枯燥。而一個民族的活力和競爭力，集中體現在這個未來人才的培養上，大學體育是其中身體素質培養的重點內容。

一方面，在教學中激發和培養學生的創造性思維，是每個體育教學工作者不斷探索、解決的難題。目前體育理論教學對學生現存問題涉及不多、聯系不夠、針對性不強，屬純理論教材的內容較多，學生對此理論教材興趣不大。

另一方面，遠程網絡課件在教學中起著關鍵的作用，課件是學生獲取知識的主要途徑。但目前我國編制的多媒體體育課件的數量并不少，但絕大部分是現行課本的翻版，與教材相差無幾，沒有充分發揮多媒體網絡體育教學的優勢，而還有一部分是為學生自學或個別化學習而設計的，很少是為教師課堂教學而設計的。加上，在當前我們體育教育教學領域，課堂教學仍然是教學的主要組織形式，如果我們設計的多媒體課件不符合課堂教學的要求，不能配合教師的講解，而一味地追求學生的個別化學習，那么多媒體教學的作用不會得到很好的發揮。

二、大學體育網絡平臺建設與實現

當前建構主義理論逐漸成為教育技術領域的核心理論，這項理論對現代網絡技術教學過程與教學資源的設計、開發與應用具有普遍的指導意義為計算機輔助教學開辟了廣闊的前景。因此，網絡平臺建設以建構主義理論為指導，從自主學習、協作學習、系統學習引導和教師的助學等方面入手構建學習平臺，綜合考慮學生的學習特性為學生提供多種可供學生選擇的學習模式。

大學體育網絡教學平臺構建是以網絡教學平臺的網架結構、網絡教學平臺功能實現以及網絡教學平臺的實踐應用等角度為指導思想，并對大學體育精品課程信息化、網絡化的建設時傳統教學與網絡教學有相結合的結果。

三、大學體育網絡教學平臺建設策略

1.不斷提高大學體育網絡教學的有效性

不同的教學媒體，對教學內容的表現力不同、完成的教學功能有異、達到的教學效果大不相同，所以應根據體育教學的需要，選擇使用多種教學媒體，使其優勢互補，優化教學。并且更為重要的是從傳播學的觀點看，體育教師也是教學媒體。盡管信息技術使教育形勢和教育內容發生了極大的變化，但是，在大學體育教學過程中，相對較少的專業技術課的教學中，體育教師的基礎性、針對性教學媒體不多。大學體育教師的多媒體教育觀念淡薄、反饋信息接收較少。如果能夠在網絡教學中，及時收集學生的反饋信息，找出他們的問題所在，準確地分析出產生問題的原因，并緊密結合體育教師的示范講授，就能使網絡教學的效果更好，還可以緩解一些體育院校硬件設備不夠充裕、基礎設施不能滿足實際教學需求的矛盾。

2加強網絡選課應用與管理

全方位的信息服務必須以自動化、數字化、網絡化的現代高科技為基礎。我們應該在完善網絡選課建設與管理上下工夫。恰當管理整個系統，發揮整個系統的最大優勢，才能更好地發揮體育網絡教學的作用。為了較好地控制選課及體育授課順利地進行，學生在學校教務處安排的體育教學單元選體育專項課，不準跨單元選課，否則選課無效，不計本學期的體育成績。登錄選課系統只能使用自己的學號和教務密碼，做到教學、考核的真實性、準確性。學生選課具有一定的開放時間和人數的限制。選課前學生可以在體育部網上查看與課程相關的幫助信息。

3.提高體育信息素質

體育信息素質是指對體育信息和信息工作的認識深度和水平，對大量體育信息資源的了解、熟悉程度，對獲取、查詢、檢索、加工體育信息方法、手段、技能的掌握情況?，F代大學體育信息素質是建立在體育基礎知識、計算機及網絡技術水平和外語閱讀能力基礎上的。體育教師具備了良好的現代體育信息素質，有著敏銳的體育信息意識和良好的信息獲取技能，將獲得豐富的體育信息資源，同時能從大量的原始信息中快速、準確地檢索出所需信息為教學科研所用，將大大地提高工作效率，縮短科研周期和促進知識更新。因此提高體育信息素質對高校體育教學網絡化是有著非常的意義的。

一個有效的網上教學平臺是現代遠程教育教學質量的保證和實現現代遠程教育高水平管理的關鍵。網絡教學不只是技術的實現和教材的拷貝，還是利用網絡的優勢，按照遠程教育的基本原理，為學生提供高質量的教學和學習支持服務等。以學生為中心的大學體育網絡教學平臺建設的關鍵是學生參與課程與之互動，實現主動性體育學習。

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