對人文領域中體育課程與體育文化關系的幾點思考

【摘要】隨著社會的不斷發展和科技的不斷進步，我們對教育的需求也相應日益增加，要想更進一步探索體育課程的發展，就必須從本國國情出發，找到合適正確的體育課程思想、目標、內容、方法和途徑，以此達到教育的深層目標。本文從體育課程與體育文化的概念出發，對兩者的關系進行探究，并思考它們的關系。

【關鍵詞】人文領域 體育 文化 研究思考

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0198-01

體育課程與教學在學校體育教育中發揮著核心作用，也是實現體育教學目標的基本途徑。理清體育課程的體育文化的關系是十分必要的，這不僅有利于教育教學的發展，更對體育文化的傳承和發展具有重要的意義。體育課程與體育文化的關系是值得我們去深究的，讓我們從體育課程和體育文化出發，了解和思考其內在關系和意義。

一、體育課程和體育文化的內涵

體育課程是一門公共必修課程，它是以學生為主體，通過身體練習進行的合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程。它的主要目標是增強體質、增加健康和提高體育素養。同時，它是學校課程的重要組成部分和體育工作的中心環節[1]。

體育文化是人類通過一定的體育生活，在不斷的體育實踐中所創造出來的，它體現了人本身物質需求的特殊性。此外，體育文化的目的在于身心健康的發展，通過身體形態變化和動作技能所表現出來的具有運動屬性的文化，帶有一定的競技性和娛樂性等。民族性、時代性、社會性、差異性和繼承性是體育文化的特征。

二、體育文化和體育課程的辯證關系

（一）體育文化的傳播有利于增強體育教學中的傳習作用

體育課程肩負著文化傳承的偉大重任，只有通過體育課程，體育文化才能更好地發揮其作用，更好地傳承。體育文化是體育課程的傳輸工具，而不是文化主體。體育課程和體育文化是人類科技文化知識和人類經驗的積累，它反映了人類科技文化發展的基本成果。

（二）體育文化和體育課程的關系

1.體育文化在一定程度上，是體育課程的反映和體現，體育課程可以說是社會文化的一種縮影，同時在社會文化的規范與制約下，體育課程不斷完善。

2.體育課程在傳遞體育文化的過程中，發揮著重要的作用，是文化傳播的媒介之一，文化借課程得以傳播。因而，文化水平的高低對體育課程的觀念、內容、師資質量和課程管理有很大的影響[2]。可以說，體育課程的發展是處在人類文化的不斷發展之中，每一次的文化變遷都對體育課程產生深遠的影響。

（三）對體育文化和體育課程定位

體育課程與體育文化是學生通過自我定位所做的一種自主性的選擇。由于學校的主要任務是培養人才，因此，體育課程與體育文化的最大價值就在于促進學生的身心健康發展。所以說，體育課程在內容和組織上，都要適應每個學生在身心發展上的特點和水平，在一定程度上促進學生的身心健康發展。

三、深層次思考兩者的關系

現如今，我們對體育課程和體育文化的認識只停留在表層，對它們的關系更是不了解，要想更清楚的了解和認識它們的關系，我們要進一步了解體育課程和體育文化的關系，應從以下幾個方面入手，更深層次探究兩者的關系。

（一）加強學習，提高對學校體育文化的認識

要想認識文化領域體育課程和體育文化的關系，首先應加強學習，提高對體育文化的認識。要做到這一點。我們可以從中學生教育的目的和功能出發，在平日的學習生活以及實踐中不斷加強自身對學校體育文化的認識，同時注意體育課堂的功能開發和體育課程設置的多樣化，提高體育課程的娛樂性，注重體育課程的民族性，積極推進體育教學的發展。

（二）高度重視體育文化建設工作，大力發展文化

體育文化建設是當代中國文化建設和發展的重要組成部分，是促進精神文明建設，繁榮先進文化發展的重要內容與手段。同時，中華體育文化源遠流長，內容豐富，樣式多樣，健康積極，繁榮發展體育文化，是中國現代文化建設的需要，是中國走向現代文明大國的需要，也是大力發展社會主義文化產業的需要[3]。

（三）發展學校體育文化要立足長遠，避免急功近利

體育文化的發展是一件長遠的事情，不能一蹴而就，應從當下做起，從小的方面著手，避免急功近利。中學體育課程文化內在發展的規律，一方面在于揭示中學體育課程和文化二者之間的緊密聯系，它們相互聯系，相輔相成，共同發展，彰顯其文化品質，更好地實現中學教育課程的文化使命；另一方面在于豐富和完善體育課程理論研究成果，引導和促進當代我國體育課程的改革和發展[4]。除此外，還應注意體育文化的創新。傳承文化是中學體育課程文化存在德爾邏輯前提，創新文化是中學體育課程文化發展的內在根據，因此，創新文化勢不可擋。

在當今的大環境下，我國經濟體制發生了變化。它的改變，在一定程度上，導致了多數中國人民群眾對文化的認識發生了改變，另一方面，文化轉型也在社會轉型下隨之而來，同時也加大了文化多元化所帶來的人們思想觀念的深層次的轉變。我們應理性思考，不斷學習改革，使體育課程成為一個開放的、不斷發展的教育系統。

參考文獻：

[1]郝勤.論體育與體育文化[J].上海體育學院學報，2012，03：3-6.

[2]劉旻航.我國現代體育課程改革的文化審視[D].南京師范大學，2008.

[3]李金梅，路志峻.我國體育課程與文化探討[J].體育文化導刊，2004，02：48-51.

[4]徐偉.大學體育人文教育理論與實踐研究[D].北京體育大學，2013.

作者簡介：

李瑩，女，2005年畢業于新疆師范大學體育學院健美操專業，碩士學位，中學一級教師。