淺析《文化生活》教材探究活動框的有效運用

買躍歡

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0084-02

高中政治新教材的突出特色是增加了很多教材輔助資源，越來越受到教師和學生的普遍關注，尤其是其中的探究活動框。《文化生活》中的探究活動框就多達100個，平均每個課時有5個。探究活動框都是對教材特定內容的補充、探討或深化，以材料的方式展現，以提問的方式探究，它能夠幫助學生加深對知識的理解，啟發學生思維，是高中政治教材中寶貴的教學資源。

在現實教學中不少教師引進大量教材之外的資源，把注意力放在了調換教材探究活動框的內容或活動設計上，甚至完全拋棄課本上設計的多達100個探究活動和近200個設問，狹隘、片面的使用教材資源。教師怎樣恰當處理探究活動框，從而更好的發揮其應有的價值。成為教師在教學中必須解決的問題。

一、正本清源

高中思想政治教材編寫體例中，就文字規范的角度來說分為正文和輔助文。正文是對基本觀點、基本原理、基本事實、基本結論作規范性表述，承載著教學內容目標設置與評價的基本要求。教師們依據教學參考、考試大綱，非常重視正文的處理。而探究活動框常常和“專家點評、名詞點擊、相關鏈接”等放在一起，被部分教師認為是輔助文，不作為教學目標的設置，運用全由師生自行掌握。

在2014年5月第5版的思想政治必修三文化生活教師教學用書中明確規范：“正文，即表達學習主體內容的文字，包括宋體字，也包括穿插其間引導思維活動的仿宋體字（我們稱之為探究活動）。”由此可見，探究活動框也是正文的組成部分，對內容目標的實施亦具有重要作用。教參表述探究活動框的作用是“一是它本身就是內容目標的有機構成，是完整地實施教學和評價的不可或缺的部分。二是它注重提供引領學生思考問題的路徑、運用資料的方法和共同探究的策略，并提供解釋各自想法的機會，是實施過程性目標的重要載體和環節。三是活動框的設計貫穿于展開教學內容的全過程”實際上這正好與新教材“凸顯觀點，關注過程”的基本思路相吻合。

綜上所述，教師應進一步完善教材觀，更加重視教材輔助資源，提高對探究活動框的有效運用， 從而為提高政治課堂效率服務。

二、取其精華

教材探究活動框不僅數量多，而且內容更加貼近學生、貼近生活、凸顯了課程的時政性特點；其設問緊扣教材重難點內容，有層次有針對性，其呈現多是圖文并茂，是提高政治課堂效率的寶貴資源。

1.直接使用教材中的探究活動框

比如，教材第四頁整本書的第一個探究活動框“文化萬花筒” 中，呈現了豐富多彩的藝術表演，緊接著又用圖片和文字的形式展現了校內校外的學生文化活動，拉近學生與文化，文化與生活的關系，突出體味文化的主題；教材第十三頁中的文化影響面面觀，用圖片對比呈現，提出“你從這兩幅畫面中發現了哪些文化上的區別，你還能列舉更多的事例嗎”，接著出示“秦始皇陵出土的銅車馬”圖片及文字資料，設問“面對我們祖先創造的精美文化產品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？”，設問緊扣教材重難點內容，有層次有針對性，從“是什么到為什么”由易到難。

這樣精心設計的探究框就可以直接運用到課堂上，一方面減少教師的勞動量，不用設計其他的探究方式，呈現方式也非常直接，學生老師直接從書上就可以看到，方便快捷，提高了工作效率；另一方面，專家精心準備和認真考量的設計更具價值，提高了教材資源的有效利用率。

2.整合教材中的探究活動框

這里的整合主要是指可以將課內和課外的探究活動框整合在一起，借用課外最新的信息或新的形式，借鑒課本上環環相扣的設問，相得益彰；還可以將教材中多個同類型的探究活動進行整合。如一位教師在《永恒的中華民族精神》一課的設計中，受教材探究活動框的啟發，將書上探究活動框中“你還知道哪些有關民族精神的名言警句？”的設問和小組競賽的形式相結合，極大地激發了學生的積極性，有效的實現了課內課外資源的整合。

一位教育學家曾說，只有跟上時代的節拍，理論才會有說服力。教師可根據教學的實際情況，將這些更貼近師生的生活實際，更方便教師利用的教材輔助文加以運用，從而保證課堂教學目標的充分高效實現。

三、去其糟粕

無論從教材探究活動框的地位還是內容來分析，其重要性都不言而喻，教師應充分重視，取其精華，當然也要學會選擇、舍棄。如“世界文化多樣性”這一框題中共設置了5個探究活動框，12個問題，從情景的設置到問題的提出、探討、交流，需要花費大量的教學時間，顯然不能全用。再如教材56頁的“職業新變化”中，還在用2009年人社局發布的新職業，顯然太陳舊。由此，也可以看出部分教師不重視教材探究活動框的部分原因，但我們不能因噎廢食。

在教材探究活動框的有效運用中應本著“服務于三維目標、服務于教材內容、服務于學生實際”，對活動框的內容和設問大膽取舍。

教材在不斷修訂和完善，而教師樹立正確教材觀的同時，應充分挖掘教材探究活動框等教材輔助資源的價值，更好的為有效教學和學生成長服務。