學校德育與家庭教育緊密結合的實踐與研究

孫建軍

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0077-02

學校教育、家庭教育和社會教育，是造就一個人的三個重要方面。學校德育與家庭教育、社會教育緊密結合協調發展，對于培養“德、智、體、美、勞”全面發展的新人，對于中華民族的偉大振興具有重大戰略意義。

一、學校德育要“以人為本”

“以人為本”是科學發展觀的本質和核心，也是現代德育的目標追求。以人為本，就是遵循民主、平等的原則，尊重、理解、關愛學生，一切以學生為中心，一切為學生服務，充分發揮學生的個性特點，著眼于學生的終身發展。堅持“以認為本”進行德育創新，如今幾乎成了每一所學校的重要育人理念。如何作好德育，各地都進行了很多有益的探索和實踐。

多年來，五一路小學積極探索德育工作的內容、途徑和方法，把學生的健康成長和全面發展作為德育的惟一宗旨，提出了“讓學生學會做人，學會學習，學會合作，學會健體，學會生活，以適應在未來社會的生存與發展”的培養目標。學校就在充分調查研究、論證的基礎上，出臺了《小學生素質發展報告冊》，其思想是“以認為本、突出個性”，以心理素質、心理發展、品德行為、勞動技能、實踐活動及個性特長為內容，以“德、智、體、美、勞”為框架，科學的構建了學生綜合素質評價體系，使孩子們的心理品質和個性特長得到了最大限度的發展。多年來，我們從增強小學生的愛國情感抓起，從培養小學生遠大的志向抓起，從培養小學生良好的行為習慣抓起，從提高小學生的基本素質抓起，著力培養小學生良好的道德品質和文明行為，努力培育小學生的勞動意識、創造意識、環保意識和進取精神、集體主義精神以及民主法制觀念、誠信觀念，形成了朝氣蓬勃、昂揚向上的精神狀態。

二、學校要充分利用家庭這一重要的教育資源

近年來，家長學校、社區教育正在成為學校發展的新的增長點，家庭是孩子健康成長的搖籃，家長的親情感召、傾心關愛，往往使復雜的教育問題迎刃而解，家長的主動參與、出謀劃策，往往為學校建設提供難以估量的教育資源。

三、中國家庭教育的現狀

有專家認為：中國家庭教育目前存在一定偏向，很大程度上對孩子實行的是“一半的教育”。主要表現在家長只注重智力和知識的素質教育，而忽視了包括思想道德、優秀品格等另一部分的教育。表現為不關心孩子做人，導致孩子文明禮貌意識淡薄、思想道德品質不佳，養成孩子自私、狹隘、放任、不和群等不良毛病。對孩子過度的溺愛和保護，造成教育結構的殘缺和教育力度的弱化。許多父母的“愛”不僅讓孩子品行出現偏差，孩子整體素質也出現明顯缺陷，特別突出地表現在實踐能力及意志品格方面。過高期望和壓力導致的直接后果是孩子不愿與父母進行溝通，而溝通是了解孩子思想的唯一途徑。許多家長受傳統觀念的影響，認為自己是長者，對孩子頤指氣使，使家庭教育成為自己發號施令的舞臺，因此導致了家庭教育中的三個問題：家庭教育缺少平等、真誠的氛圍；濫用權威、忽視民主；缺乏與孩子的溝通，所以最終會導致家庭教育的失敗。

四、家長學校、家訪、家校合作是我們提高教育藝術的途徑

未來社會對人才的需求更加全面，不僅需要人才掌握系統的科學理論知識，更需要有較強的社會責任感和良好的公民道德，這一切僅靠學校教育和傳統的課堂教學是遠遠不夠的，要靠學校、家庭、社會三者的有機同統一，形成合力，才能使培養人才的目標更具親和感，才能使我們培養的人才積極體驗生活、感受責任、服務于社會，從而促進學生的認識能力、情感、態度、價值觀得到全面和諧發展。

開辦“家長學校”、不失時機的家訪以及積極的家校合作，為學校教育、家庭教育、學生的健康成長搭建了互動平臺。普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，引導家長樹立正確的教子觀，掌握科學的教育方法和正確的人才觀，不斷提高家庭教育水平，努力實現家庭教育、社會教育與學校教育的緊密結合，使家長更好的理解、支持教育和學校工作。同時，利用家長論壇、教師論壇、家庭教育論壇、家庭教育征文，家長進課堂等形式，展示家庭教育成果，交流家庭教育的經驗。

學校在“信任是前提，溝通是橋梁，理解是基石”的理念下，于1995年創辦“家長學校”，每學年不定期舉辦家長培訓班，接受培訓的家長達6萬多人次，培訓率98%以上。家長學校的規模也從小到大，活動內容及形式已由單一的授課到參觀、展覽、走訪、開放日、電話書信咨詢、評選表彰等。受到了廣大學生家長的歡迎及社會各界的好評，取得了可喜的辦學效果。曾多次被甘肅省教育廳、省婦聯命名為“家庭教育先進集體”、“優秀家長學校”、“優秀家長學校示范校”。

打造一片藍天，讓祖國的花朵在藍天下開得更加嬌艷，是學校、家庭、全社會的責任，而“融于教育，享受工作”這應該是一個教育工作者所能感受的最大的幸福。愿我們為共同托起明天的太陽而努力。

參考文獻：

[1]《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。