高校家庭經濟困難學生社團的育人功能淺析

【摘要】近年來，隨著高校招生規模的不斷擴大，家庭經濟困難學生數也不斷上升，其心理、感恩、誠信、就業等問題接踵而來，如何與時俱進地做好資助育人工作是高校教育工作者面臨的一個重大課題。本文通過分析家庭經濟困難學生的特點，提出組建家庭經濟困難學生社團的必要性，探索如何開展家庭經濟困難學生社團項目，從而提高家庭經濟困難學生的綜合素質，進一步推進資助育人工作。

【關鍵詞】高校家庭經濟困難學生 社團 育人功能

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0042-01

隨著國家資助體系的日益完善，“獎、助、貸、勤、減、免、補、代、綠（綠色通道）”等多種方式的高校混合資助體系已經建立，解決了高校家庭經濟困難學生（以下簡稱困難生）最基本、最迫切的生活、學習需要。據教育部發布的數據統計，就2014年全國累計資助各教育階段學生金額達1421.28億元，較2009年增長了1倍。但是，純粹的經濟幫扶不能根本解決困難生成長成才的問題。那么，如何構建資助體系的育人機制成了各高校學生工作者面臨急需解決的問題。高校學生社團是大學生素質拓展的重要陣地，在老師的指導下，學生可以很好地實現自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的目的，其育人功能日益彰顯。針對困難學生群體的特征，高校組建困難生社團（以下簡稱困難生社團）成為育人功能的有效途徑之一。

一、組建高校困難生社團的必要性

（一）有效地解決突出的心理問題

困難生社團中的學生來自相似的家庭背景，需面對同樣的困境，所以相比其他同學來說差異較小。這使得他們不但在交流上更為順暢，而且他們會在情感上產生共鳴，從而促使他們互相關懷、互相信任。讓他們得到一個很好的情感宣泄的渠道，有利于消除焦慮、憂郁等心理。此外，困難生社團是由不同年級、不同專業、不同地區、不同性別、不同性格的同學組成，他們不但可以在學習、生活上互勉、在思想上互進，還可以結識更多不同的朋友，收獲更多友誼。這有利于困難生走出消極、封閉等狀況。

（二）更好地促進學生職業核心能力的培養

目前高校對學生的培養更注重職業核心能力，傳統課程在某種程度上已經不能很好地滿足高校學生培養職業核心能力的需求，需要高校通過不斷更新課程及舉辦豐富多彩的課外實踐活動促進學生的職業核心能力培養。而學生社團活動作為高校的第二課堂，是高校學生培養職業核心能力的強力支撐，更是重要陣地之一。困難生作為高校里的特殊群體，他們由于自身特點，使他們相對于普通學生來說缺乏參與課外實踐活動的機會，所以高校組建由困難生組成的學生社團有著必要性。

二、困難生社團的運作項目

（一）感恩教育

感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育學。感恩已經成為當今社會上每個人的基本道德準則之一。目前社會上一些不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準滑坡。對于高校大學生來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。

（二）勵志教育

困難生社團應針對困難生的特點多舉辦勵志教育活動，開展勵志活動中的“榜樣力量”不但可以使困難生找到獲得尊嚴和自信的途徑，甚至可以喚醒他們的內在創造力，從弱者向強者轉變。可以編輯采訪稿在微信、微博等渠道公開宣傳。

（三）誠信教育

現今，誠信已成為公民的第二個“身份證”，是社會衡量一個人的道德標準的重要指標之一，大學生的誠信意識是近年來的教育熱點，受到社會和學校的廣泛關注，所以加強大學家庭經濟困難學生的誠信教育，并促使他們的誠信意識提高非常重要。根據廣州某高校上一年舉行誠信教育活動情況，現場吸引了1000多名困難生參與，能有效地提高他們的誠信意識。

（四）心理健康幫扶

加強困難生的心理健康幫扶非常重要，它對減少高校學生心理重大事件發生起關鍵作用。作為由困難生組成的社團，除了大力開展相關的心理健康活動外，還可以利用社團這平臺讓成員之間形成互相幫扶的狀態，甚至可以在新生開學后讓高年級的同學固定幫扶若干個低年級的同學，讓他們盡快適應大學的新生活，從而減少因不適應大學生活而產生心理問題的發生。在日常生活學習中，困難生社團成員應做到互相關心，特別是干部成員要把團員的冷暖記在心中，在適當時候要給予相應的幫助或祝福。當萌發期的心理問題可以得到很好的疏導，這比當心理問題積累變成疾病時再找專業老師或醫生疏導效果好多，所以同社團同學之間的每次關心友愛在日常心理幫扶中非常重要。

（五）拓展勤工助學

困難生社團給困難生提供校內外勤工助學是社團的重要任務之一。校外勤工助學崗位是校內勤工助學崗位重要補充，以廣州某高校為例，每年校內勤工助學固定崗位就358個左右，遠遠無法滿足2250名困難生的需求。所以困難生社團應多渠道拓展校內外勤工助學崗位，從而幫助困難生解決部分經濟問題，使其安心完成學業。

三、結語

綜上所述，隨著國家對高校困難生資助的力度日益加大，如何幫助他們成才已成為高校面臨的重要課題，這需要我們對資助育人機制不斷研究和創新。困難生社團的成立有利于資助育人機制的構建，對困難生的感恩、勵志、誠信教育起很大的作用，對其心理健康有積極的影響，對其綜合素質的提高起直接的作用。

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作者簡介：

張健兒（1982年6月—），女，漢族，廣州番禺人，大學本科，科員，研究方向：資助教育與資助管理。