微課在高職護理教學應用中的誤區與思考

張艷 高石磊 宋曉聰 劉麗

【摘要】時代的發展給教育帶來了機遇，也帶來了挑戰。微課作為一種新興的教學方式，經過一段時間的探索和研究，已經逐漸被教育者們接受并運用于到教學當中。但是，據目前情況所示，一些教師在微課教學的應用中出現了一些誤區和偏差，未能充分發揮微課的優勢。因此，必須對此進行深刻的思考，做出改善，讓微課真正促進高職護理教學的發展。

【關鍵詞】微課 高職護理 教學 創新

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0005-01

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師經過精心備課后圍繞某個知識點（重點疑點難點）或者教學環節而開展的有條理、有針對性的教與學的過程。微課具有時間短、內容精、針對性強、實效性高等特點，學生可以根據自己的學習需求，隨時隨地地進行學習。不少高職學校的教師都開始在教學中利用微課，一定程度上提高了學生的認知水平和實踐能力，但在微課教學中也存在著一些誤區，亟待指出并進行反思。

一、微課在高職護理教學應用中的誤區

（一）微課資源結構缺乏科學性。高職護理教育培養的是實用型的臨床護理工作者，微課應用到高職護理教學的時間并不長，目前許多高職院校還沒有形成健全的微課資源體系。有些教師在應用微課時缺乏全盤的考慮，只關注于視頻的錄制是否完整或是否符合書本的教學內容而忽視了其他的教學設計，如學生的基本素質、綜合知識、應用能力等，導致微課資源結構不合理、不科學。

（二）微課教學的交互性較弱。學生利用微課進行自主學習的同時，比較容易進入以自我為中心的誤區，忽略了與同學、教師之間的交流與互動。當心中的疑問無法通過詢問別人解答時，就只能根據自己的認知水平進行自我解答，這種自我解答往往具有局限性，難以提高現有的水平。

（三）教師的教學技術有待提高。在信息時代下，教師利用微課讓學生自主學習，這是教育的進步。但大部分教師尚未深入了解與掌握教學技術，僅僅是將傳統的教學模式和手段搬到屏幕上，很多嶄新的技術操作，如音頻添加、PPT自動錄制、留言互動等功能還沒得到有效的運用，微課的優勢還沒得到充分的發揮。

（四）學生的信息素養不夠強。在微課教學中，學生除了利用教科書進行學習外，還可以通過互聯網隨時隨地地觀看教師錄制的教學視頻，更可以在互聯網上查找自己需要的文字、圖片、視頻等。

二、微課在高職護理教學應用中的思考

（一）建立完整、健全的微課資源結構。高職護理教學，無論是課堂現場教學還是微課教學，其課程設置都應該以培養學生的綜合護理素質和護理應用能力為關鍵，專門突出護理專業的特征，提高學生的整體素質。因此，在微課教學模式中，教師應當全面考慮課程的層次性、針對性與全面性，做好詳細的規劃。如時間規劃：一個星期、一個月、一個學期的教學規劃。

（二）增強微課教學的交互性，師生共同學習、共同進步。教師在制作微課時需要注意，不僅僅要為學生提供教學視頻，還要積極創設交流互動的空間。只有靈活多變的互動才能碰撞出思維的火花，促進彼此之間的學習。教師可以在微課中增加提問、探討、練習、測試等環節，并及時做出回應與評改，引導學生相互交流，同時及時糾正學生的錯誤，贊賞學生的“閃光點”，讓學生在鼓勵與贊美中不斷前進。這種交互學習不但能夠讓學生認清自己薄弱之處，通過交流獲取正確的見解，還能夠檢驗教師的教學效果，以便更好地進行教學。

（三）樹立終身學習的理念，提高教師的教學技術。高職護理教學的方式多種多樣，教師應當時刻關注教育動態，掌握先進的信息技術。例如，在護理教學中，為了提高學生的實踐能力，教師往往會借助實驗室模擬病房、藥物治療室、心理安撫中心等進行情境化的教學。因此，在制作微課時，教師可以在這些情境中添加音頻、字幕、標記工具、圖片等，加深學生對應用的了解。此外，高職院校還可以對教師進行定期的培訓，不斷提高教師的教育技術和信息技術。

（四）提升學生的信息素養，促進學生的全面發展。高職護理專業的學生由于其特定的年齡以及文化素質，在學習護理專業知識和接觸新興的微課教學時，會存在一定的困惑，也可能存在學習上的困難。因此，需要采用多種方式提高學生的信息素養，激發學生對護理專業的興趣，讓學生充分感受護理學科的魅力。一方面，學校可以開設專門的信息技術培訓課，系統培養學生的網絡信息素養，提高學生的計算機使用水平。另一方面，教師要創設新穎的微課教學方式，寓教于樂，讓學生樂于學習，勤于學習，愛上學習。

三、結語

高職護理教育是護理職業教育的一種有效的教育模式，為社會培養出不少應用型的護理人才。隨著社會的發展，時代的進步，高職院校要與時俱進，不斷完善教育理論和實踐教學課程體系，切實掌握微課教學的具體方法和技術，走出微課教學的誤區，少走彎路，不斷反思，讓微課教學從根本上促進高職護理教學的持久發展。

參考文獻：

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[2]張建欣.病例探討教學法在高職護理專業教學中的應用[J].解放軍護理雜志. 2009（04）：61-62