淺談如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

孫忠波

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步深化，語(yǔ)文學(xué)科的重要性尤為突出。因此，對(duì)于21世紀(jì)的生力軍——現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的。那么怎樣才能使學(xué)生掌握好這門基礎(chǔ)學(xué)科呢？常言道：興趣是最好的老師。基于此，筆者從以下幾個(gè)方面對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性問題進(jìn)行了探索和嘗試。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 積極性

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0201-01

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

眾所周知，興趣是重要的，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。語(yǔ)文教師要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，首先要把興趣這把金鑰匙交給學(xué)生，那么如何激發(fā)他們的興趣呢？良好的開端是成功的一半。開篇巧設(shè)情景，能夠一下子抓住孩子的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)《燭之武退秦師》一文時(shí)，在讓學(xué)生課前深入了解當(dāng)時(shí)秦晉圍鄭的危機(jī)情形后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在這種嚴(yán)峻形勢(shì)下，如果你是一個(gè)鄭國(guó)的外交使臣，該如何化解危機(jī)形勢(shì)，使得鄭國(guó)轉(zhuǎn)危為安。問題提出后，學(xué)生會(huì)滿懷著好奇心和與人論辯的好勝心理，在課堂上進(jìn)行激烈的辯論和交流。之后，再對(duì)照文本閱讀，必然對(duì)燭之武的論辯藝術(shù)有更加深刻的體會(huì)，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、豐富活動(dòng)，氛圍激趣

著名教育學(xué)家斯賓塞曾說(shuō)：“要盡量使孩子在快樂中掌握知識(shí)，使求知成為愉快的而非苦惱的事。”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中組織生動(dòng)的競(jìng)賽或活動(dòng)，能夠滿足學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。比如模仿學(xué)生喜聞樂見的電視娛樂節(jié)目，舉行辯論賽、擂臺(tái)賽、搶答賽等。具體做法有：

1.類比激趣。對(duì)較難的字詞和問題，老師可以用同類比較的形式，找他們感興趣的話題引入。例如我在教學(xué)《說(shuō)“木葉” 》一文時(shí)，我以“對(duì)漂亮女子都有幾種不同的稱呼？”進(jìn)入本文的教學(xué)。于是有學(xué)生紛紛說(shuō)出“美女”、“美眉”、“小家碧玉”“小姐”等，我順勢(shì)指出：中國(guó)的語(yǔ)言就是如此豐富，當(dāng)然，對(duì)美女的稱呼不同，他的感情色彩也不同，同樣“落葉”一詞，在漢語(yǔ)中也有好多種說(shuō)法，你知道幾種呢？它們之間有什么區(qū)別呢？為什么會(huì)有這樣的區(qū)別呢？在類比之中，學(xué)生對(duì)“美女”這一話題很感興趣，于是便有了進(jìn)一步研究“木葉”的興致，使得本課的研究很快進(jìn)入狀態(tài)，這無(wú)疑為深入體會(huì)作者思想意圖，奠定了興趣基礎(chǔ)。

2.競(jìng)賽促動(dòng)。如分組搶答、背誦競(jìng)賽、默寫競(jìng)賽等。在教學(xué)《荊軻刺秦王》時(shí)，我把全文分成八個(gè)部分，同時(shí)把全班學(xué)生分成八組，分別完成一個(gè)部分的翻譯和知識(shí)整理。最后以出現(xiàn)錯(cuò)誤的多少來(lái)決定勝負(fù)。于是，學(xué)生在分組領(lǐng)到任務(wù)之后，便積極行動(dòng)起來(lái)，互相補(bǔ)充、完善，并派代表發(fā)言。其它小組成員仔細(xì)聽發(fā)言人講解、歸納后，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。這樣，整個(gè)班級(jí)都動(dòng)起來(lái)，而且，為了給別的小組挑出更多的問題和保證自己的組少出問題，小組成員齊心協(xié)力，認(rèn)真研讀。教學(xué)效果也就可想而知了。

3.自讀賽答。帶著問題自讀自學(xué)，然后比賽誰(shuí)答得多，答得好。這種方法可以促發(fā)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究。在全班各個(gè)小組互相競(jìng)爭(zhēng)中，整篇文章中幾乎所有的精警的語(yǔ)句都得到了充分的鑒賞和品味，學(xué)生在鑒賞品味中不斷總結(jié)，歸納，最后把鑒賞文中重要語(yǔ)句的方法和角度掌握的非常充分，深深地印在了腦海里。

4.分組打擂。對(duì)一些有爭(zhēng)議的、或者疑點(diǎn)較多的問題，我常常讓學(xué)生在各自小組內(nèi)討論，提出一個(gè)核心觀點(diǎn)并派代表發(fā)言，然后其它小組質(zhì)疑，順勢(shì)提出自己的觀點(diǎn)，直到把對(duì)方駁倒為止，堅(jiān)持到最后的就是最大贏家。這樣，學(xué)生們?cè)谶@種積極的論辯中，思維得到了有效的訓(xùn)練，文本的內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的深化和拓展。

三、分別設(shè)組，發(fā)揮特長(zhǎng)

為充分展示學(xué)生的特長(zhǎng)，在班里設(shè)立一些關(guān)于語(yǔ)文方面的興趣小組，來(lái)促使學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，也不失為一個(gè)較好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的舉措。比如我在班里設(shè)立了朗誦小組、寫作小組、閱讀交流小組等，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且使他們的特長(zhǎng)得到了發(fā)展和提高。在學(xué)校組織的演講比賽、作文競(jìng)賽等活動(dòng)中，均能取得優(yōu)異的成績(jī)。

以上是我的一點(diǎn)不很成熟的有關(guān)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性的思考。教師的工作是一個(gè)浩大繁雜的工程，其中辛苦不言而喻。在工作中我們還需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間去探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，才能真正提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)而真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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