基于法治視角的高校學生工作管理改革探索

喬丹

摘 要：隨著社會的發展進步和我國具體建設中的現代化程度加深，高校在社會發展建設中的地位愈發的重要，承擔著人才培養和服務社會以及發展現代化科技的重要任務，但是，于我國高校的具體建設實際來看，實現教育環境下的人才培養是教學的基本任務，所以教學中學生的管理工作是影響教學質量及制約整體發展的重要因素。在社會主義法制化進程不斷深化的基礎上，高校管理需要順應整體性的發展環境，實現學生工作管理的法制化，以在全新的背景下為國家和社會進行具有法治精神的現代化高級專業人才培養。

關鍵詞：法治化；高校；學生工作管理；改革

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0247-01

在高校學生工作管理中，由于受傳統教學模式的影響，在管理工作中主要著眼于對正常教育秩序的維護和規范，這就使得對學生合法權益的維護不夠重視。隨著社會經濟發展和改革的深入，以及依法治國方針的不斷推行，使社會法治意識和公民法治意識均不斷的強化。在高校環境下的學生也開始通過法律的武器維護自身的合法權益，使得高校學生管理工作在法治化的基礎上朝著現代化的發展方向不斷的發展和邁進[1]。

一、高校學生工作管理法治化的必要性

作為社會主義核心價值觀重要組成部分的法治，是促進我國社會和經濟全面發展的必要條件，并在逐漸的發展中為高校教育所應用。在高校的管理工作中，學生工作管理是極為重要的組成部分，更是現今發展狀態下依法治校的主要體現，實現學生管理工作的法治化，能夠使高校的辦學理念得到彰顯，還能夠有效突出高校教育的辦學特色，進而有助于科學化的監督程序、制度的建立和形成，以更好地進行學生工作管理的機制建設，并且能夠在高校教育階段實現為國家培養具有法治精神的現代化綜合型創新人才的目的，以此來有效強化高校教育的整體建設水平[2]。所以，實現高校學生工作的管理是具有時代必然性和發展現實意義的，其體現了時代進步的要求。

二、基于法治視角的高校學生工作管理改革

（一）強化高校辦學特色，實現管理準則細化

現今發展狀態下的高校學生管理體系在細則和法規上實現了對基本法和基礎法在集成方面的延續和拓展，高校在發展中需要從自身的實際出發，實現有效的方案制定及內部管理結構的規范性和整體有效性，這樣的過程體現了民主化的管理和監督，且實現了對學生和教師的支持與尊重。比如高校在開展創新型的人才培養時，可以為學生提供了優惠政策和針對性的人才培養方案，并指導性的為學生的就業擇業方向進行引導，以有效實現自主化的選擇。高校在重視法治教育和建設的基礎上加大了師資力量和教育經費的支持，為學生的全面可持續發展提供了整體的發展建設環境，使學生能夠全方位的實現自身需求的滿足，進而強化高校對于法治社會下的創新型人才培養的目標。

（二）強化管理隊伍建設，實現法制工作方式改善

在現階段的高校人才培養中，進行高校學生工作管理的整體隊伍建設是實現有效管理的中心環節，也是學生工作管理法治化建設中的核心任務。就高校教育的基本現狀來看，學生在學習和生活中接觸最多的為集體、院系以及負責日常管理的輔導員，所以，在逐漸的發展中形成了一支以“輔導員——學生干部——學生”為主線的三級連動式的法治化建設隊伍，為強化學生管理提供系統化的體系支撐[3]。

于具體管理服務工作而言，輔導員是該項工作運行的主體，所以他們的專業素質和能力的高低以及穩定程度，對整體的學生管理工作有著直接性的影響。但是高校的輔導員并不一定都是法學專業，所以，在對學生進行普法的過程中還是存在著一定的困難和不足，這就需要高校對具體的情況進行分析，進而針對性的對輔導員進行法治知識的講座培訓，并在條件允許的狀況下參與到法治建設的相關理論研究中去，以實現輔導員法律素養和法治意識的提升。具體而言，實現輔導員法治理論知識的提升，能夠在具體的學生事務管理中對以學生的立場進行問題的分析和考慮，強化了具體工作中的客觀性和公正性以及全面性，還能夠使其在日常管理中同學生相接觸時，滲透法治意識和法律思想，使學生的法治觀趨于生活化和常規化，在潛移默化的狀態下提升學生的法律意識。

高校階段的學生干部具有一定的群體代表性，一般具有較強的管理和組織能力。高校在開展學生管理工作時，可以依托學生干部的力量，使其在組織活動中的群體號召力和影響力得到充分的應用和發揮，實現管理活動中以點帶面的發展。學校可以在學生干部力量有效的發揮的基礎上設置科學合理的監督和反饋機制，強化對基本運行狀態的了解和掌握，以更好地明確學生思想，開展有針對性的發展教育，這個過程中，一定程度上強化學生同院校之間的聯系和溝通，進而強化高校對于信息的掌握更加的充分和有效，實現了學生同高校在交流活動中的平等性，且有效實現學生對于具體管理活動中的事件咨詢，使學生與高校之間的法律關系更加的明確，有效的保障了學生的知情權[4]。

于高校學生而言，體現了術業有專攻的發展方向，在學校教育中多傾向于專業化的課程建設和發展創新，所以他們是進行普法教學的重點對象，這就需要高校適當的在基本法治課程教學的基礎上引入特殊培訓，使學生能夠在教學活動的影響下樹立法治意識和觀念，強化對法律知識的學習，并能夠在專業活動中得到有效的貫徹和應用，并調動學生的自我服務和自我管理以及自我教育的能力，整體性的實現對于學生規范活動機制的有效管理。

結束語

在我國社會主義法治化建設不斷深入的環境背景下，高校對于管理工作的法治化建設在不斷的發展和強化。高校的學生管理工作是依據法律運行的基本原則而發展進行的，并在思想政治教育的依托下實現了“法治”同“人治”的有效結合，確保了教育和管理運行中的人本化和科學化，也更好地保障了整體服務的精細化，為學生創建了合理充分的教學環境，有效保護了他們在受教育中的合理權益。

（作者單位：鄭州師范學院）

參考文獻：

[1]徐天偉.基于法治視角的高校學生管理工作探論[J].咸寧學院學報，2009，04：110-112.

[2]林麗.法治視角下高校學生工作管理的改革探究[J].中國農業教育，2015，01：42-44.

[3]楊強.高校學生工作管理法治化研究[D].江西師范大學，2008.

[4]周德榮.論高校學生管理工作的法治化建構[J].南京審計學院學報，2006，02：104-107.