河南省研究生教育發展問題研究

張彩霞 劉向前

摘 要：新中國成立以來，研究生教育得到快速發展，為各行業各領域培養出大量的知識分子和科研人才，是我國科教興國戰略，創新性國家建設不斷推進的主要動力。隨著經濟的快速發展和社會制度的不斷改革調整，時代對人才的定位和需求發生了變化，研究生教育在發展過程中出現了諸多問題，改革勢在必行。

關鍵詞：研究生教育；河南省教育發展；教育問題

中圖分類號：G40文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0232-01

在經濟全球化、人才競爭日益激烈的時代，研究生教育成為培養科研主力軍和高層次創新型人才的重要途徑，對國家的科技發展與競爭戰略產生重要影響，對國民經濟社會的發展發揮著越來越重要的作用。我國的研究生教育經過30多年的發展，規模不斷壯大，在數量上已經進入研究生大國行列，但目前來看仍處于質量轉型時期。河南省是人口大省，歷年來高考人數位居全國前列，考生對高等教育需求量大。近年來我國加大了對教育的關注與投入，河南省的高等教育得到了快速發展，但名校甚少，僅鄭州大學一所211院校，與其他教育大省相差甚遠。河南省高等教育在發展中顯現出一些問題，嚴重影響了人才的培養質量，在一定程度上阻礙了社會經濟的高效持續發展。

一、研究生教育發展中存在的問題

研究生教育是高等教育的最高層次，目標是為培養適應時代發展要求的高素質、高質量的創新型科研人才。隨著經濟的快速發展和社會制度的不斷改革調整，時代對人才的定位和需求發生了變化，研究生教育的傳統培養模式在某些區域已不能滿足時代要求。但教育的發展受到一定歷史時期社會體制和經濟發展水平的制約，影響研究生教育發展的因素方方面面。目前來說，制約我國研究生培養的質量的因素主要表現在：

1. 招生方法單一，考試科目固定，招生模式陳舊。每年一度的研究生考試中，筆試仍占主導地位，面試在大部分學校是輔助式進行。外語與政治作為必考科目，固定化的考試科目在很大程度上限制了學生的水平發揮。

2. 培養模式單調，培養手段落后。河南省高校研究生培養模式主要局限于學校培養，學生的社會實踐、參與企業的機會少，在一定學科領域存在與社會需求、企業要求脫節現象，致使這些專業領域研究生就業難、從事職業與所學專業不相符合等現象，造成人才的浪費與流失。

3. 學科建設定位不準確，專業劃分混亂。以地理學這一學科為例，下設有人文地理、自然地理、經濟地理、環境科學、生態地理、遙感GIS以及學科教學等分支，各專業存在相互交叉、培養目標不明確現象，專業劃分混亂。專業碩士和學術碩士之間培養目標上不盡相同，但在培養模式上大同小異，加之部分研究生自身缺乏對未來的明確規劃，整個教學系統出現了諸多不合理之處。

研究生體制存在的缺陷很多，究其原因，可以認為我國研究生教育沒有從根本上突破高度集中的計劃經濟體制下建設起來的傳統制度，沒能有效處理研究生教育中的集權與分權、計劃與市場、效率與公平三個方面的關系。加之長期以來國家和省部對教育的投入不足，以及研究生體制的相對封閉與改革的滯后，國家教育資源布局不平衡等一系列原因致使我省研究生教育發展緩慢。

二、研究生教育改革中的建議

研究生教育發展是在不斷的探索改革中前進的，其經歷了幾個重要的改革階段。在新中國成立后到文化大革命之前，我國開始積極探索并且初步建立了自己的研究生教育制度；文化大革命之后到1981年底，研究生招生迅速恢復，并且通過了一系列重要的法規文件，標志著學位制度初步建立；1990年至今，在這期間研究生招生人數逐年增加，學科專業范圍拓寬延伸，學科領域數量增多，呈現出“單一”向“多元”的發展趨勢。隨著社會經濟的變化，研究生教育體制逐步革新，教育政策也在不斷調整，加上各大高校自身的不斷完善進步，使得研究生教育取得今日之成就。

針對上文提到河南省研究生發展目前存在的問題，本文給出了一些建議：

1. 調整招生模式，傳統單一的招生方式調整為多種形式并存的招生模式。根據各學科自身特性以及專業具體化需求，改革和調整原有的招生模式，各專業能夠根據自身需要選拔學生，爭取做到入學資格的彈性化，能充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的潛力。

2.準確定位學科，完善學科體系，明確培養目標，力求培養模式的多元化和個性化。借鑒西方國家學校和企業協作培養研究生模式，學校定向為企業培養專業的科研人員，改變傳統的單一學校培養模式。

3.進行管理機構的改革。地方和高校各司其職、明確分工，政府單一的主體功能應向政府、社會、高校多元主體的方向轉變，使高校成為第一質量主體，享有充分的自主權，營造一個學術自由的氛圍。另一方面發揮市場機制在教育資源配置中的功能，使高校充分發揮其教育功能和社會經濟效益。

4.改進研究生教育評價體系。英美國家存在內部評估，外部評估以及民間評估多種體系，以專業鑒定和評估為主要特征，渠道多、范圍廣的評估體系促進研究生教育體制更加完善合理透明。我國應借鑒歐美國家多種評估體系并存的評估形式，完善國內的監督體系與評價方式。

研究生教育體制改革是一場持續而久遠的戰役，在這個過程中我們始終要有面向市場、面向科技前沿、面向國際競爭，促進大學獨立發展的意識。借鑒西方研究生培養模式中先進的理念和管理機制，做到培養目標、培養形式的多樣化，入學資格、學習年限和方式的彈性化，多種培養模式的融合和創新，與國際研究生培養模式趨勢相結合。總之，就是要沖破一切妨礙研究生教育發展的教育觀念，革除一切束縛研究生教育發展的體制弊端，探索創新。希望河南省研究生教育在發展過程中能夠積極調整與社會不相適宜模式，為社會經濟發展培養更多高素質、高科技人才。

（作者單位：河南大學環境與規劃學院）

基金項目：研究生教育綜合改革項目（管理）（Y1517003）；一級學科研究生學位課程建設（理科）地理學理論基礎與前沿項目（Y1514009）