淺析鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

佟羽佳

摘 要：鋼琴是一門演奏的音樂藝術(shù)，鋼琴演奏成果的好壞與演奏者的演奏技術(shù)有關(guān)，與樂曲的表現(xiàn)力和張力有關(guān)，更與演奏者的心理素質(zhì)有關(guān)。在鋼琴演奏教學(xué)中，教師不僅要提高學(xué)生的演奏技術(shù)，更要注重學(xué)生演奏心理素質(zhì)的培養(yǎng)。本文將探究鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生的心理問題，并針對問題提出有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏；學(xué)生心理素質(zhì)；問題

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0221-01

鋼琴被譽(yù)為“樂器之王”，對演奏者要求極高，演奏者在演奏時需帶有充沛的感情，還需要過硬的心理素質(zhì)，時刻保持心態(tài)的平和。心理素質(zhì)指以自我意識發(fā)展為中心，并積極地與社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀等因素有機(jī)結(jié)合的整體。具備良好的心理素質(zhì)，是一個人在活動中取得成功的必要條件。學(xué)生在鋼琴演奏中要想取得成功，不僅需要具備精湛的演奏技巧，更需要具備良好的心理素質(zhì)。

一、 鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生的心理問題

（一） 缺乏自信心。缺乏自信心是由于對個人品質(zhì)和能力有所質(zhì)疑，將導(dǎo)致沒有勇氣做一件事。人在下決心做某件事情時，總會存在心理上的抵制，總會出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生畏懼心理，最后自我否定甚至自暴自棄，以這種心理狀態(tài)學(xué)生是絕對演奏不出好的鋼琴音樂的。缺乏自信心的學(xué)生，常與他人進(jìn)行比較，將自己置于緊張、焦慮的情緒中，導(dǎo)致自己對自己的滿意度越來越低，認(rèn)為自身能力太差，對即將要做的事情感到悲觀，自然最后事情也不可能取得好的成果。因此，在鋼琴演奏教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生在舞臺上能夠充分地表現(xiàn)所演奏的鋼琴樂曲。

（二） 依賴心理嚴(yán)重。在鋼琴演奏的教學(xué)過程中，教師通常會將樂曲的技術(shù)要求、難點(diǎn)和處理技法等全部直接告知學(xué)生，讓學(xué)生能夠快速學(xué)會以及掌握該樂曲。這種教學(xué)方式方法使得學(xué)生在教學(xué)過程中處于被動地位，對教師的依賴心理嚴(yán)重，缺乏主動和獨(dú)立思考的能力。認(rèn)識具有個體差異性，學(xué)生對同一首鋼琴樂曲的感受和認(rèn)識不盡相同，因此，教師在鋼琴演奏教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)教學(xué)過程中學(xué)生與教師之間的雙向交流。

（三） 緊張心理。學(xué)生在鋼琴演奏的過程中常會產(chǎn)生緊張心理，內(nèi)心忐忑、精神渙散、思想混亂，甚至大腦出現(xiàn)短暫失憶，將原來背得熟爛的樂曲忘得一干二凈。出現(xiàn)緊張心理的原因有以下幾個：第一，所演奏樂曲大大超出自身的演奏水平和熟練程度、第二，對自己演奏樂曲所取得的效果期望過高。第三，周圍環(huán)境因素潛移默化的影響。教師在鋼琴演奏教學(xué)中應(yīng)勸誡學(xué)生避免以上因素對自己的影響，以緩解學(xué)生在鋼琴演奏時的緊張心理。

（四） 厭學(xué)。厭學(xué)是鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生的一大非常嚴(yán)重的心理問題。鋼琴技能的熟練是經(jīng)歷日復(fù)一日、年復(fù)一年的練習(xí)才能擁有的，它的重復(fù)性注定了其練習(xí)過程的單調(diào)、枯燥和無味，極易讓學(xué)生產(chǎn)生心理和生理上的疲倦。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因和情況有多種，有的學(xué)生在鋼琴演奏學(xué)習(xí)之初為自己設(shè)下了目標(biāo)，但是由于自信心與毅力的缺乏，極少能夠真正地堅持下來最終達(dá)到目標(biāo)；有的學(xué)生則是由于鋼琴基礎(chǔ)一般，且長時間未得到提升，從而失去學(xué)習(xí)鋼琴演奏的興趣；還有的學(xué)生不僅不夠勤奮，還畏難，最終理所當(dāng)然地產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

二、鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生心理問題的解決

（一） 掌握扎實(shí)演奏基礎(chǔ)。掌握扎實(shí)的演奏基礎(chǔ)是鋼琴演奏者在演奏時擁有良好心理素質(zhì)的重要保證。鋼琴樂曲的種類不盡相同，但是其演奏技法存在共通點(diǎn)，因此學(xué)生在平時的聯(lián)系中要重視鋼琴的基礎(chǔ)知識與基本技法的掌握。學(xué)生在熟練掌握鋼琴演奏基礎(chǔ)技法的基礎(chǔ)上，將自然而然地把音樂技法與演奏表現(xiàn)融為一體，在演奏的過程中做到輕松自如，心理素質(zhì)也會向良好的方向發(fā)展。

（二） 采用合理學(xué)習(xí)方法。采用合理的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏時需要注意的。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法包括以下幾個方面：第一，以慢練法為基礎(chǔ)進(jìn)行鋼琴演奏的練習(xí)，在練習(xí)的過程中細(xì)細(xì)體會和琢磨手指彈奏的各種技法和樂曲處理方面的技巧等。第二，采用科學(xué)合理的記憶方法，注重聽覺記憶的培養(yǎng)與提高。第三，正確讀譜，在認(rèn)真嚴(yán)格的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生感官配合讀譜訓(xùn)練，使音樂技法與演奏表現(xiàn)融為一體。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，教師在鋼琴演奏教學(xué)中應(yīng)充分利用鋼琴的優(yōu)勢，采用科學(xué)合理的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在鋼琴演奏教學(xué)中可組織學(xué)生共同參加一些有關(guān)于鋼琴的集體活動，如共同欣賞音樂會、觀看大師的演奏視頻資料等。教師還可在班級實(shí)行“每周之星”的制度，選舉每周班上演奏進(jìn)步得最快的學(xué)生為“進(jìn)步之星”，演奏最好的學(xué)生為“優(yōu)秀之星”，激勵學(xué)生之間的良性競爭，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。意志是學(xué)習(xí)的目標(biāo)追求，決定一個人是否能通過行動克服挫折困難達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。鋼琴演奏的練習(xí)是長期而艱苦的過程，教師在鋼琴演奏教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難和持之以恒的精神。教師可通過音樂大師的故事來激勵學(xué)生，如貝多芬失去聽覺仍然一輩子堅持著樂曲創(chuàng)作的故事等，啟示學(xué)生面對困難不能屈服，要迎難而上，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（五） 加強(qiáng)學(xué)生舞臺實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識的唯一來源，實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的根本動力，實(shí)踐是認(rèn)識的目的和歸宿，教師在鋼琴演奏教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的舞臺實(shí)踐。鋼琴演奏是實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)，只是紙上談兵是不能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的，必須鼓勵學(xué)生積極參加各種實(shí)踐演出活動，活動不僅僅局限于校內(nèi)，還應(yīng)拓寬到社會，積累各種類型舞臺的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高心理調(diào)控能力，消除演奏的心理障礙。

結(jié)束語：

在鋼琴演奏教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)有著必要性。良好的心理素質(zhì)不僅能夠提高學(xué)生的鋼琴演奏水平，還能夠使學(xué)生更好地進(jìn)行自我分析、總結(jié)，增強(qiáng)自我自信心，排除演奏過程中可能出現(xiàn)的心理和生理狀況。教師必須重視學(xué)生演奏心理的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握純熟演奏技巧的基礎(chǔ)上以良好的演奏心態(tài)面臨各種演奏實(shí)踐，將樂曲完美詮釋給聽眾，達(dá)到良好的教學(xué)目的和理想的教學(xué)效果。

（作者單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

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