淺析新形勢下中職學生的素質教育

王瑩

摘 要：21世紀，隨著經濟建設進一步擴大的需要，對中職學校培養出的人才素質與專業水平要求越來越高。作為一名中職教師，應該意識到自己身上的責任，積極探索學生在校期間的培養方法。現從幾個方面淺談中職學生素質教育的必要性和方法。

關鍵詞：素質教育；必要性；可行性；方法

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0124-01

一、學校推選素質教育的必要性

中職學生都是從初高中畢業而來，而我國現有的中學教育體制和考試制度，學生的壓力比較大，為了應付各種圍繞課本內容的考試，學生根本無暇顧及對所學知識的實踐和應用，這樣培養出來的學生一旦進入社會，將需要很長時間的適應，而這一適應期很有可能喪失掉良好的經濟時機。此外，中學的教育環境也不重視對學生心理素質的培養，有些學校即便是重視也因為學生社交面有限而無從下手。學生中的佼佼者會因一帆風順而沒有承受失敗的心理準備，學生中的差生則會因壓力而自卑或走向極端，還有些學生會因為感情、升學、家庭變故、朋友鬧別扭等原因情緒低迷，這些問題如果在他們升學后仍然沒有引起我們教育者的注意的話，將會使學生的綜合素質大大降低。

二、中職學校推行素質教育的具體方法

第一，思想教育。由于客觀原因，在學校進行的思想政治教育一度演變為“念念報紙，讀讀社論”，學生覺得很無聊，于是政治學習時間變成了課外閱讀時間，其效果可想而知。針對目前九零后學生的特點，開展思想教育不應再墨守成規，而是要本著理論與實踐相結合、學習與討論相結合的原則，采取靈活多樣的形式，配合日前熱門的時事政治、話題展開討論與交流。例如，對黨的基本知識的教育，采取邀請黨員干部作專題講解，鼓勵學生積極參加黨課培訓，或者以熱愛祖國為主題的演講等形式，通過這些不同的形式，極大地提高了學生們學習的興趣。還可以采取討論的方法，討論是建立在正確引導的基礎上的，討論的形式由各班、各寢室自己決定，甚至是“臥談會”。

第二，心理素質的培養。21世紀的中職學生面對激烈的競爭必須具備良好的心理素質，否則專業技術或技能再突出，若沒有直面挫折的勇氣和度過難關的毅力，任何理性和抱負將成為他們永遠的夢想。現如今，我校多為90后的獨生子女，從小在兩輩親人呵護下，沒有風雨、沒有障礙，只有順心和如意。他們大多不懂得人情世故，自信和自卑在他們身上極端性的體現，如果在校期間不能及時進行心理健康教育，有意識地鍛煉學生的心里承受能力和心理調節能力，將可能影響他們的全面發展。作為教師，應該在教學工作中有意識的培養學生樂觀向上的、積極的生活態度，指導他們與同學相處的方法，鼓勵他們自信地朝著自己樹立的目標大步前進，通過教育與啟發將他們潛在的勇氣和堅韌喚起。

第三，社會實踐機會的創造。中職學生畢業后面臨著巨大的就業問題，僅僅參加學校統一安排的實踐活動，遠遠達不到學用相長的效果，學生走上工作崗位后，將需要很長一段適應期，無法發揮專業技能。“一專多能”是素質教育的一項基本內容。并不是所有畢業生都能從事自己的專業，因此在校期間，教師應該鼓勵、支持學生個人的實踐活動，并不一定要與專業相關，可以是 參加活動的學生關心的任意社會群體，通過自身的經歷親自體會每一種職業的重要性、必要性和無限的發展空間，從而激勵他們利用校園的優勢，主動學習和掌握多種技能。此外，內容豐富的實踐活動能夠鍛煉學生的思考能力和社交能力。

第四，豐富的課余文化生活。學生們樂于參加集體活動，但并不積極參加他們認為毫無意義的活動，如果文娛、體育活動毫無新意或者他們認為對自己專業提高沒有意義的，他們就不會投入地參加，甚至就根本不參加。教師們在組織學生課余文化生活時應該有意識的進行體育、文藝、禮儀、組織能力等方面的培養，引導學生有意識的從文化生活中積累自己的文化素養，這樣，等學生一旦進入社會，才能真正找準自己的位置，自由而充分發揮自己的專業特長。

第五，加強與學生的聯系與交流。對于中職學生來說，他們具有獨特性，教師應加強與學生的聯系，并且認真與他們交流，進行素質教育需要教師與學生雙方面的配合，因為素質教育的對象是個體的具有獨立思想的人，那么作為教育者與被教育者就需要經常的溝通，及時調整方式和內容。根據現在學生將往方式多樣化的特點，教師與學生的交流方式也是多樣的，以滿足不同性格特點的需要。根據學生所關心的內容，學校可以設立專門接待學生的專用電子信箱和QQ聊天號，從而給予學生更方便的交流。通過電子信箱的形式，還可以給學生一種平等的感覺，愿意與老師充分交流。

總之，中職學校的素質教育是新形勢下一種新的教育方式，需要多方面的努力，同時也需要很多相應的配合措施，對于教師來說，是這項教育方式的主要實施者，也是決定如何實施的執行者，所以，應該對素質教育方法和內容積極進行研究和實踐。

（作者單位：開封市衛生學校）

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