在衛(wèi)生高職教學(xué)中滲透并強(qiáng)化職業(yè)安全教育的思考

周淑敏

【摘要】隨著社會和醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)安全教育的重要性日益凸顯。本文通過對衛(wèi)生高職教學(xué)中安全教育的分析，結(jié)合衛(wèi)生高職教學(xué)的特點(diǎn)，提出加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)鞏固以及崗前培訓(xùn)等基礎(chǔ)措施，以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)安全意識，增強(qiáng)其職業(yè)防護(hù)能力。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生高職教學(xué) 職業(yè)安全教育

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0140-01

醫(yī)務(wù)工作者是存在職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大的群體，其風(fēng)險(xiǎn)因素不光與自身素質(zhì)有關(guān)，還與工作環(huán)境和社會制度有關(guān)。不僅各種具有傳染性的生物因素、具有損傷性的化學(xué)因素、物理因素會對從業(yè)人員造成一定的傷害，而且不和諧的醫(yī)患關(guān)系也會對醫(yī)務(wù)工作者的健康造成威脅。作為衛(wèi)生高職教師，要在教學(xué)中滲透并強(qiáng)化職業(yè)安全教育，幫助學(xué)生今后步入社會能有效規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保證醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展。

一、衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)安全現(xiàn)狀

發(fā)達(dá)國家在衛(wèi)生職業(yè)安全方面，通過完善的措施、強(qiáng)有力的社會保障制度結(jié)合職業(yè)安全法規(guī)，使得風(fēng)險(xiǎn)控制成效明顯。但是在我國，盡管2004年由衛(wèi)生部頒布相應(yīng)的職業(yè)防護(hù)指導(dǎo)規(guī)則，近幾年來政府也加強(qiáng)了對職業(yè)安全教育的重視程度，而職業(yè)安全衛(wèi)生狀況卻沒得到明顯改善，一定程度上阻滯了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。衛(wèi)生行業(yè)的法律法規(guī)也存在較大的欠缺性，防范意識的匱乏和措施設(shè)備的不足、專業(yè)素養(yǎng)欠缺等使得醫(yī)務(wù)從業(yè)者的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)始終存在。

二、衛(wèi)生高職開展職業(yè)安全教育的必要性

醫(yī)務(wù)者防范知識不足是產(chǎn)生職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重要影響因素，諸多國家已經(jīng)認(rèn)識到職業(yè)防護(hù)教育的重要性。當(dāng)下，美國等西方國家也把職業(yè)防護(hù)教育列入醫(yī)學(xué)教育的課程中。據(jù)國內(nèi)媒體報(bào)道：我國過去很長時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在學(xué)校教育中未曾接受系統(tǒng)的防護(hù)知識培訓(xùn)，以至于參加工作后缺乏工作安全意識導(dǎo)致一系列問題出現(xiàn)。衛(wèi)生教育的傳統(tǒng)觀念一直是以患者為主，從而忽視了醫(yī)務(wù)者自身的安全。而今，我國開始逐步意識到在院校教育中職業(yè)安全教育的重要性，類似于護(hù)理職業(yè)安全與健康等課程相繼開設(shè)，教師也在課堂教學(xué)中滲透職業(yè)安全教育。

通過對實(shí)習(xí)生從業(yè)狀況的調(diào)查，九十八名學(xué)生中大約有百分之四十的學(xué)生曾接受過職業(yè)防護(hù)教育，掌握標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防概念的學(xué)生占有百分之四十比例，而職業(yè)暴露的學(xué)生同樣占到了百分之四十左右。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：盡管職業(yè)防護(hù)教育受到多方面的重視，但程度還需要加強(qiáng)。多種流行性疾病發(fā)生的現(xiàn)象告訴我們，在衛(wèi)生高職教學(xué)中滲透并強(qiáng)化職業(yè)安全教育是現(xiàn)實(shí)需要的選擇，是保障人民健康的必由之路。在衛(wèi)生高職教學(xué)中滲透并強(qiáng)化職業(yè)安全教育對于學(xué)生的身心健康有重要影響

三、加強(qiáng)衛(wèi)生高職教育中職業(yè)安全教育的措施

1.在專業(yè)課程教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)安全教育

專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生專業(yè)知識形成的過程，在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中加強(qiáng)職業(yè)安全教育有利于醫(yī)務(wù)工作的正確展開。例如在護(hù)理專業(yè)的授課中，不僅要對專業(yè)的技術(shù)操作加以詳細(xì)講解，職業(yè)防護(hù)知識的滲透也不容忽視，具體的授課內(nèi)容要包括護(hù)理和無菌技術(shù)在內(nèi)，七步洗手法、穿脫隔離衣法、無菌技術(shù)、感染性疾病在應(yīng)急處理技術(shù)中的應(yīng)用等都要引起教學(xué)重視，培養(yǎng)學(xué)生控制風(fēng)險(xiǎn)意識，一旦發(fā)生職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)狀況要做到靈活應(yīng)對。恰當(dāng)?shù)那榫昂脱菔窘虒W(xué)使學(xué)生更好的掌握職業(yè)安全防范意識。

2.在實(shí)習(xí)中鞏固職業(yè)安全教育

實(shí)習(xí)是學(xué)生正式步入工作的準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)生安全意識狀況是否知行合一是衛(wèi)生高職教師教學(xué)水準(zhǔn)的標(biāo)志。在實(shí)習(xí)工作階段，帶教老師的實(shí)踐教學(xué)往往令學(xué)生印象深刻，真實(shí)的工作情景使學(xué)生更容易應(yīng)用理論知識。帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁鞒毯鸵?guī)范指導(dǎo)對學(xué)生今后正式參加工作重要促進(jìn)作用。所以，對職業(yè)教師的安全意識培訓(xùn)，有利于職業(yè)安全教育在學(xué)生中的普及，以一帶十的普及理念使得整個(gè)衛(wèi)生行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)防范意識得到改善，學(xué)生實(shí)習(xí)工作效率也大大增強(qiáng)。

3.崗前強(qiáng)化培訓(xùn)

大部分的衛(wèi)生職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)可以通過制度、操作等問題的規(guī)范得到很好的規(guī)避。所以在學(xué)生上崗前進(jìn)行衛(wèi)生職業(yè)安全培訓(xùn)，讓學(xué)生牢記安全意識，在工作總形成良好習(xí)慣，從而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)顯示：每年由于刺傷或皮膚損害等引起的風(fēng)險(xiǎn)問題高達(dá)七十萬人左右，而百分之七十左右的銳器傷可以通過自身專業(yè)素質(zhì)得以規(guī)避。例如：從事業(yè)務(wù)工作及時(shí)佩戴手套，可以有效避免接觸傳染，避免尖銳器物的損傷。簡單防范習(xí)慣的養(yǎng)成有利于形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。

綜述所述，衛(wèi)生高職教師在教學(xué)中滲透并強(qiáng)化職業(yè)安全教育，形成對學(xué)生未來工作的正確引導(dǎo)。通過加強(qiáng)崗前教育培訓(xùn)，提高認(rèn)知和職業(yè)防范風(fēng)險(xiǎn)的控制。綜合廣泛性，實(shí)用性和針對性三位一體，以達(dá)到衛(wèi)生高職教學(xué)中滲透并強(qiáng)化職業(yè)安全教育的最終教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉筱婕，王靜宇.論我國職業(yè)安全衛(wèi)生監(jiān)督體制的變革、現(xiàn)狀、問題與完善[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào).2011，（04）：34-36.

[2]石春蘭，張敏，申翠華.某大型綜合醫(yī)院護(hù)理人員針刺及其他銳器損傷狀況調(diào)查[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù).2011，（12）：168-174.