新時期科學認識“社會主義市場經濟”的教學思考

加那爾?達列里汗

【摘要】新時期經濟飛速發展，如何讓幼師生們科學認識社會主義市場經濟，同時形成良好的價值觀，成為教師應該進行深刻思考的問題。筆者結合自身工作經驗，對社會主義市場經濟的含義特征進行了闡述，并分析了其對幼師生形成正確的價值觀的影響，提出師范學校要充分認識到思想道德教育的重要性，加強教師隊伍建設等措施，以期建立良好的教學環境，促進幼師生成長。

【關鍵詞】社會主義市場經濟 幼師生 價值觀 措施

【中圖分類號】G650 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0013-02

社會歷史的發展體現了人類需要的發展，中國由計劃經濟變為社會主義市場經濟，其中深刻反映了人類的變化。計劃經濟已經不能滿足當前社會發展的需要，社會的發展需要市場的干預，我國及時的選擇了適合自身實際的發展道路。新時期社會主義市場經濟的飛速發展必然影響著幼師生們價值觀的形成，師范學校教師需要對新時期的社會主義市場經濟進行科學思考，引導幼師生樹立正確的價值觀，使幼師生們踏入社會后能夠更好的適應社會環境，獲取優異成績。根據本人在塔城地區師范學校的政治教學經驗，文章主要對社會主義市場經濟相關課程的教學進行了探討和反思，希望能促進幼師生更好地認識“社會主義市場經濟”，形成正確的價值觀。

一、社會主義市場經濟相關理論概述

什么是社會主義市場經濟？怎么認識社會主義市場經濟？我國為什么選擇社會主義市場經的發展道路？社會主義市場經濟與資本主義市場經濟有什么樣的區別呢？

1.社會主義市場經濟的定義及特征

社會主義市場經濟與社會主義基本制度緊密結合在一起，將社會主義制度與市場經濟體制有機結合，依靠勞動推動生產力的發展，提高全體公民生活水平，實現人民的根本利益，解放發展生產力，對投資、出口、內需進行合理的配置。社會主義市場經濟在所有制結構上，堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。在分配制度上，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的原則。在宏觀調控上 ，將人民的當前利益和長遠利益、局部利益和整體利益相結合。在經濟運行上，以實現共同富裕為目標。

2.我國選擇社會主義市場經濟道路的原因

新時代是資本主義的時代，生產力將決定整個社會的政治形態和經濟制度，在一定的社會生產力發展水平上，只有一定的社會制度與之相適應。在中國亟需發展現代化工業，提高生產力，提高人民生活水平的情況下，社會主義市場經濟體制成為當代中國的必然選擇。改革開放后，人們物質文化需要日益增長，亟需提高工農業的生產力水平，但我國資源相對匱乏，技術、管理和資金都明顯不足。資本具有推動生產力發展的巨大動力，要實現現代化，只有激活國內市場的潛力，并利用國際市場平臺引進經濟發展所需要的技術、資源、資金、管理等。市場經濟滿足當前我國經濟發展的需要，因此選擇走社會主義市場經濟的發展道路即符合社會發展的規則，也符合我國基本國情。

3.社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的區別

社會主義市場經濟堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。而資本主義市場經濟這只看不見的手易使政府喪失對資本的駕馭與控制，從而容易使社會失去社會公益，無法發揮公益性的力量。在社會主義市場經濟中，國家可以運用強大的宏觀調控能力對資源進行調配，對市場進行有效干預，能夠及時有效應對突發事件。而在資本主義市場經濟中，市場這只看不見的手發揮著巨大的作用，無法防范資本的破壞功能，容易使經濟體陷入經濟危機中。社會主義市場經濟中，堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存，勞動者居于主體地位，而資本主義市場經濟中，資本通過控制勞動條件（勞動資料）支配勞動者，勞動者僅居于次要地位。

二、社會主義市場經濟對新疆地區師范生價值取向的影響

我國的經濟飛速發展，使新疆地區師范生的價值取向受到深刻影響。幼師生價值取向多樣性與差異性共存，市場經濟為幼師生們實現自己的人生價值提供了廣闊的舞臺，但同時也使幼師生們面臨著物質和精神關系失調的弊端。

1.經濟發展使幼師生價值取向多樣性與差異性并存

青年時期是人生需求最多的時期，生理、心理、物質、生存、發展等需求推動著青年人不斷的去獲取對需求的滿足，使青年人的價值觀出現多樣性與差異性的特點。而青年幼師生的主要任務是學習知識，知識價值成為青年人追求的主要目標。對文理的偏向，對實踐科學與理論研究的偏向，使青年人形成了不同的認識觀與價值觀。同時，青年人對物質、精神、文化的認識也各不相同，這些因素的交互形成了當代青年人的主導價值觀，其豐富性和差異性超出一般。

2.市場經濟為幼師生們實現自己人生價值提供了廣闊的舞臺

市場經濟要求市場要素走向市場，并在供求關系中實現自身的價值，因此要求人們不斷提高自身的本領來提高自己的價值，從而提高自身的需求價值。市場經濟的飛速發展使我國經濟百花齊放，出現了多種產業結構及產品需求，大大強化了人們的自主意識。幼師生們面臨著如此廣闊的市場背景，將會有更多的機會實現自身價值。市場需求多種多樣，使每一個幼師生都能在人才市場供求關系中找到自己的位置，實現興趣與工作的良好結合，從而實現自己的人生目標。社會主義市場經濟實行公有制為主體，多種所有制并存的經濟發展模式，極大的開闊了幼師生們的視野，激發了他們的積極性，從而更好的發揮自己的聰明才智，為社會創造價值。

3.物質與精神的關系失調使幼師生價值觀易發生扭曲

恩格斯曾指出：“金錢確定個人的價值”?，F代社會，功利主義盛行，人們看重的更多是實際利益，往往忽略了精神層面的追求。教育也更為功利化，做學問成了人們升官發財的手段，沒有了教育的神圣感與使命感。更有人片面認識知識技術，過渡追求教育的附加價值。若沒有良好的精神世界以及道德約束，幼師生的價值觀很容易發生扭曲，過分追求物質、急功近利、為達目的不擇手段等現象將會對嚴重影響著幼師生的價值觀。青年人的發展決定著祖國未來的發展，必須對青年人價值觀的形成給予高度重視，幫助青年幼師生樹立正確的價值觀，正確處理物質價值與精神價值的關系。

三、促進幼師生認識“社會主義市場經濟”，形成正確價值觀的措施

幼師生價值觀健康與否切實關系到祖國未來的發展，要充分認識到幼師生形成正確價值觀的重要性，不斷改進教學方法，提高教學質量，促進幼師生正確認識“社會主義市場經濟”，形成正確價值觀。

1.深化幼師生思想政治教育重要性的認識

對幼師生的思想政治教育給予高度重視，加強對幼師生道德水平的提高及整體素質的培養。培養幼師生的愛國主義，樹立社會主義榮辱觀，全面提高自身素質，樹立民族精神和時代精神，勇于改革創新，對社會現象及自身行為有正確的認識及判斷。學校要將幼師生思想道德教育及價值觀的形成放在教育的首要地位，將大學德育教育融入思想政治理論課的教學當中，避免出現道德缺失，急功近利的現象，促使幼師生正確的利用所學知識，為社會創造價值。

2.改革思想政治理論課教學模式，提高教學質量

加強對思想政治課教學模式的研究與探索，設置科學合理的內容，對課程進行統籌規劃安排，避免出現各個課程各自為政，從而失去了原本之間的邏輯。對教學內容進行明確的定位，并注意內容之間的邏輯性與銜接性，避免出現內容前后不一或內容重復闡述的現象，對理論深度進行合理安排。創新教學方式，提高幼師生們的參與度，建立與幼師生為主的德育教學方式，消除老師與幼師生以及幼師生與幼師生之間的距離感，促進幼師生主動學習思想道德理論知識。

3.發揮師范學校教師的示范作用，重視校園文化建設

提高教師的道德水平，充分發揮師范學校教師的示范作用。青年人正處在價值觀形成的重要階段，教師自身良好的道德素養對引導幼師生形成正確的價值觀起著舉足輕重的模范作用。加強教師隊伍建設，教師們要堅定做馬克思主義者，不斷提高理論水平，堅守高尚的道德情操，嚴于律己，以身作則，做幼師生們的榜樣，成為真正的道德楷模。重視校園文化建設，舉辦以馬克思主義理論以及思想道德建設為主題的校園活動，經常開展師生對話、教師講座等活動。形成良好的道德風尚，提高幼師生們對思想道德建設重要性的認識。并建立“師德工程”、“師表工程”等相關活動，以教師們高尚的道德素養及風范來引導和教學幼師生。

四、結束語

總之，只有正確的認識社會主義市場經濟，才能更好的適應。只有適應了社會主義市場經濟，才能夠形成正確的價值觀。只有形成了正確的價值觀，才能夠在社會充分發揮自身的價值。青年幼師生是祖國的未來，其未來的發展方向及發展態勢便是祖國的發展方向及發展態勢。社會主義市場經濟在使青年幼師生形成多樣化、差異化價值觀，充分提供實現自身價值的舞臺的同時，也使他們出現了物質與精神關系失調的現象。師范學校要充分認識到幼師生德育工作的重要性，師范學校教師要以身作則，提高對自身的要求，發揮模范帶頭作用，加強教師隊伍建設，不斷改進思想道德理論課的教學模式，以期促進幼師生的良好發展。

參考文獻：

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