試論如何推動高校職業(yè)指導工作的開展

宋金剛

【摘要】近年來，就業(yè)難、就業(yè)質量不高已成為大學生和社會最為關注的問題，職業(yè)指導在高等學校顯得日漸主要。就業(yè)指導存在諸多問題，嚴重影響學校整體就業(yè)工作的開展和推動。本文從闡發(fā)高等學校職業(yè)指導的必要性、并對影響高校職業(yè)指導工作的現(xiàn)狀進行了分析。

【關鍵詞】高校 職業(yè)指導 開展

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0012-02

職業(yè)指導是一個相對廣泛的意思表示，由專門的職業(yè)指導機構及其職業(yè)人員“為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程”。職業(yè)指導是大學教育的重要組成部分，它幫助學生了解自己，了解職業(yè)，認識職業(yè)，幫助學生找到適合自己的工作崗位并適應職業(yè)生活，它有助于學生成才和成功。高校職業(yè)指導工作展開對有效地幫忙大學生實現(xiàn)就業(yè)和用人單位更好地做到人盡其才方面，有著重要的作用。

一、全過程開展職業(yè)指導工作的重要性

職業(yè)指導是一種廣義的終身職業(yè)教育，它應當伴隨著院校教育的全過程，學校職業(yè)指導工作不應有所缺失。從實際情況來看，每年大學畢業(yè)的學生，大部分將流向社會勞動力市場，處于就業(yè)或待就業(yè)狀態(tài)。對于不繼續(xù)升學也不出國，以及有就業(yè)愿望的學生，如果讓他們直接進入勞動力市場，而又沒有經歷過任何形式的職業(yè)指導，可能會對社會的安定造成一些不良的影響。目前，高等教育已經開始重視學生的職業(yè)指導，大部分高校按照教育部的要求已經廣泛開設了《就業(yè)指導》課程。

高校職業(yè)指導有利于學生職業(yè)的選擇；有利于向企事業(yè)單位輸送合格人才；有利于實現(xiàn)人力資源的合理配置；有利于高等學校的可持續(xù)發(fā)展。所以，開展高校職業(yè)指導無論對大學生、還是用人單位，以及對高校和社會都具有重要意義。學校教育在指導學生職業(yè)生涯發(fā)展方面負有不可推卸的責任，無論是基礎教育，還是高等教育。

二、學校職業(yè)指導現(xiàn)存問題分析

高等學校對大學生進行科學有效的職業(yè)指導是非常重要的一項工作。但是目前我國的高等學校職業(yè)指導仍處于探索階段，工作力度和科學性還不夠，不能完全適應就業(yè)制度改革和就業(yè)形勢的需要，主要存在以下問題，首先職業(yè)指導功能認識存在偏差。大家普遍認為就業(yè)指導只是一種信息政策的傳達和部分擇業(yè)技巧的指導，其功能只是在于幫助學生尋找職業(yè)。其次在指導形式的不足，很多高校雖然把就業(yè)指導作為一項日常性的工作，有規(guī)律地定期開展，但針對高校開展就業(yè)指導課的調查表明，多數(shù)高校只在畢業(yè)班中開設就業(yè)指導課，有的甚至安排為講座。少數(shù)開為必修課的，也只在畢業(yè)前一年進行。高校在就業(yè)指導課教學時數(shù)上也明顯不足。再有就是職業(yè)指導服務個性化缺失。由于一些高校職業(yè)指導人員工作方法欠缺和經驗不足，業(yè)務不精，所以，在進行職業(yè)指導過程中往往忽視了學生的個體性和主觀能動性，凡事大把抓，大班上課、單純說教的方法來對學生進行指導，內容也大都是學生共同關注的和就業(yè)中可能出現(xiàn)的問題，進行群體指導，缺乏指導的針對性，使得高校職業(yè)指導工作缺乏個性化，束縛著學生的發(fā)展，更不能給予學生具體有力的指導。

三、完善高校職業(yè)指導工作

1.要正確認識職業(yè)指導，職業(yè)指導除了提供職業(yè)信息，職業(yè)指導功能還體現(xiàn)在幫助個人了解社會對同職業(yè)角色的具體要求，并從這個需要出發(fā)幫助個人培養(yǎng)職業(yè)角色意識，幫助個人樹立正確的職業(yè)觀以及幫助個人了解職業(yè)、了解自我，從而做出明智的職業(yè)選擇。

2.建設專業(yè)化職業(yè)指導教師隊伍。高校職業(yè)指導教師隊伍的整體素質與職業(yè)指導的效果關系密切，加強職業(yè)指導隊伍建設，提高職業(yè)指導人員整體素質，是做好高校職業(yè)指導工作的基本保證。職業(yè)指導要求工作人員不但要有扎實的專業(yè)理論基礎知識和豐富的實踐工作經驗，而且還需要具備一定的心理學、管理學等相關知識，因此，高校要重視對職業(yè)指導人員的培訓，通過有計劃、有步驟地對現(xiàn)有職業(yè)指導人員進行全面的專業(yè)培訓，組織開展理論探討和實踐交流，促使他們理論知識和業(yè)務能力大幅地提高，培養(yǎng)一批專業(yè)扎實的職業(yè)指導隊伍，并根據(jù)一定的師生比配備職業(yè)指導師，形成各階段職業(yè)指導相結合的層級輔導結構。

3.將高校的職業(yè)指導教育納入學習課程，完善就業(yè)指導體系。學習就業(yè)指導的課程是學校職業(yè)指導工作得以普及的最有效方法之一。要對課程進行設計與開發(fā)，構建以綜合實踐課為主，以模塊式教學為基礎的職業(yè)指導課程體系，以案例分析、情景模擬訓練、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調查等教學方式，有針對性、系統(tǒng)的開展職業(yè)指導課，做到細水長流，而不是形式化。

4.重視思想政治工作隊伍在職業(yè)指導工作中的作用。高校思想政治工作隊伍與學生接觸密切，而且長期工作在學生就業(yè)的第一線，可以鼓勵他們積極參加培訓，成為高校職業(yè)指導師，從而充分調動他們的力量，與高校職業(yè)指導部門教師一起，形成“齊抓共管”的良好工作氛圍。

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