地方本科高校應用型音樂人才培養的問題和策略研究

陳慶梅

【摘要】隨著近幾年來我國經濟的迅猛發展和進步，我國在教育事業方面取得了令人舉世矚目的成就，尤其是在音樂教育方面更是取得了較為顯著的成就。到目前為止，許多高校都已經將音樂視為了一門必修課程。同時，在我國也已經漸漸的涌出了大量音樂院校，這些學校的辦學宗旨就是為我國培養大量應用型音樂人才。另外，我們知道，學習音樂不僅僅可以豐富學生的日常生活，而且也可以陶冶學生的情操，提高他們的素養。本文就目前我國在應用型音樂人才培養方面存在的問題以及相對應的解決對策做了簡要的分析和探討。

【關鍵詞】海南地區 應用型 音樂人才 問題和策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0002-02

一、海南地區高校應用型音樂人才培養中存在的問題

1.學生的選拔和淘汰機制不夠完善

由于受我國應試制度的影響，我國大部分高中生開始選擇音樂招考路線，而這部分學生中有大獎學生學生都是由于以及的文化課成績比較差，所以選擇報考音樂專業，而他們為了達到音樂專業的標準，在進行音樂考試之前進行突擊培訓，這部分學生的音樂專業能力比較差，對音樂的領悟能力也比較差，這就導致我國許多高校音樂專業的學生音樂才能參差不齊，嚴重的缺乏應用型音樂人才。

2.音樂專業課程體系不夠完善和科學

許多高校的音樂專業課程體系不夠完善和科學，存在著許多問題，這也是導致我國始終無法培養大量應用型音樂人才的主要因素之一。另外，部分高校只是一味的向學生灌輸教材中的音樂知識，而不鼓勵學生進行音樂實踐，這就使得許多音樂專業的學生嚴重的缺乏音樂實踐能力，進而使得他們的音樂創造能力以及創新能力不斷下降。最后，還有一部分高校過于重視文化課的教學，而忽略了音樂的教學，他們在安排音樂專業的課程時，按照文化課程體系進行安排，過于關注各個課程之間的獨立性，使得各個課程之間無法進行交流和溝通。

3.對于應用型音樂人才的培養缺乏實踐教學

眾所周知的是，在應用型音樂人才的培養過程中，實踐教學時必不可少的，但是，在實際教學過程中，許多高校的管理人員始終無法認識到實踐教學的重要性。例如，許多高校在音樂教學過程中，安排的音樂實踐課程數量比較少，而且在線階段，我國許多高校仍然采用的是應試考試制度，因此，許多高校的音樂教師將教學的重點放在課本知識方面，他們只是一味的向學生灌輸課本基礎知識，而不能為學生提供一些音樂表演節目或者活動等，導致學生嚴重的缺乏實踐經驗。

二、提高海南地區高校應用型音樂人才培養的有效對策

1.改革和完善學生的選拔和淘汰機制

為了更好的提高音樂院校學生的整體音樂水平，各個高校應該盡快的改革并且完善學生的選拔和淘汰機制。例如，學校應該適當的縮小選拔學生的范圍。對于一些沒有開設任何音樂課程的學校，應將這些學校排除在選拔范圍之外。

2.豐富教學內容，完善教學體系

為了給我國培養出大量的應用型音樂人才，我國各個高校必須要不斷的豐富音樂教學內容，改革和完善音樂專業教學體系。同時，在選擇教材的時候，必須要選擇技術、實踐知識和基礎知識相結合的教材。另外，音樂教師還應該重構音樂教學體系，豐富教學手段。教師可以定期的舉辦一些音樂演唱會，然后鼓勵所有學生積極的參加活動，對于活動中演唱優秀的學生，應該給予一定的獎勵。最后，在音樂實踐教學過程中，音樂教師應該根據學生的個性以及音樂才能對他們進行合理的特色分流教學，沖動發揮它們的特長。

3.提高對于實踐教學的重視程度

不斷的提高音樂專業的實踐教學時培養應用型音樂人才的關鍵之一，而在我國現階段，有大量音樂基礎知識扎實，而實踐能力非常弱的學生，這類學生愛你不符合新世紀的需求。因此，為了培養出符合新世紀需求的真正音樂人才，各個高校必須要首先從實踐教學開始。例如，在教學過程中，可以將實踐教學劃分為實習、課堂實踐、課后實踐以及舞臺實踐等，這些實踐教學都是考試內容，并且針對不同實踐形式有不同的考核標準。另外，學生也可以針對音樂專業的學生定期舉辦一些音樂節、演唱比賽等，在比賽過程中，邀請專業的音樂教師作為評委，對于比賽中表現突出的學生應該給予一定的獎勵。最后，學校也可以鼓勵音樂專業的學生自主舉辦音樂活動，學校可以給予他們一定的資金補助。

三、小結

總而言之，各個高校必須要提高對于音樂教學的重視程度，不斷的改革和完善音樂專業教學體系，豐富教學內容，及時發現并且解決問題，為我國培養大量應用型音樂人才。另外，各個高校的管理人員應該不斷的增加對于音樂教師的培訓力度，積極的招聘專業的音樂教師，提高他們的音樂素養以及專業素養。最后，學校還應該不斷的改革音樂教學的內容以及教程，不斷的豐富音樂教學的內容，提高音樂教學內容的實用性。同時，還應該不斷的改革和完善學生的選拔和淘汰制度。

參考文獻：

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