關于制約幼師專業化成長的因素及改善措施

霍曉麗

【摘要】本文簡單分析了制約幼師專業化發展的因素，并從幼師個人原因與外部影響因素入手，尋找改善幼師專業化成長現狀的措施。

【關鍵詞】幼師 專業化成長 影響因素 措施

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0118-01

隨著教育的深入改革，終身教育理念正在逐漸強化，幼師的專業化成長成為教育行業乃至整個社會討論的焦點話題，它關系到整個幼兒園的教育教學質量，對幼兒的全面發展有著直接的影響。所謂的幼師專業化成長主要就是指幼兒教師在長期的職業工作歷程中，經過不斷的專業培訓和學習深造，能夠熟練的掌握幼兒教育工作的專業技能和知識，使得幼兒能夠健康成長，最終成為一名優秀的幼兒教育專業人員。制約幼師專業化成長的因素有很多，主要包括的是教師的個人條件、國家的教育制度和相關的外部環境，例如：幼師專業生源質量、幼師的入園條件、考核機制、培訓效果、專業能力等，其中最主要的因素就是幼師的個體因素，要加強幼師的自我專業發展追求。通過強調幼師反思，領悟幼兒成長規律，使得幼師將這份覺悟轉化為智慧，幫助幼師不斷進步，成為具備一定理論知識與教育思想的專業幼兒教育人員。可以說，幼師在專業化成長的路上就是不斷自我反思和自我提升的過程。關注幼師的專業化成長，挖掘和分析不利于幼師成長的制約因素，探索有利于幼師專業化成長的策略，這是當前教育行業的重要任務，也是關系到幼兒教育改革的關鍵問題之一。

一、制約幼師專業化成長的因素

幼師的專業化成長是幼兒教育改革的重要趨勢，啟蒙教育作為基礎教育的有機組成部分，其幼師的專業化成長程度受到外界的廣泛關注。在幼師專業化成長的過程中，不但需要幼師自身的不斷努力，以提高自身的整體素質，還需要外界環境的支持。因此，以下將從內部原因與外部環境兩個影響幼師專業化成長的因素展開分析。

1.內部原因：主要從幼師的自身條件展開分析

（1）幼師專業生源質量不高。很多幼師從在學生時代，對幼教這個行業缺乏明確的認識，不少人選擇這個行業主要源自于分數較低，在走向工作崗位后適應能力較慢，甚至對幼兒知識的特點了解的甚少，幼教畢業生的專業水平有待提高。

（2）幼師的成就動機是影響其專業成長的核心因素。成就動機主要指的是一個人在自我價值實現過程中的內在動力。只要幼師對教育事業有著不可動搖的執著、追求與努力，就會主動思考在幼教中遇到的各種問題，久而久之工作自然得心應手，在專業上將會有更深的造詣。簡單說，如果一名幼師在進入幼兒園工作時確立了較高的目標，為了目標就會自愿承擔責任，進而努力工作，那他的專業化成長會相對來說快點。相反，如果說他們只是確立了較低的目標，那專業化成長就相對慢點。可見，一個人必須確定崇高的職業理想，才能促進其不斷發展。但是，當前不少幼師缺乏事業心與進取心，很大程度上影響了自身的發展。

（3）幼師的專業意識與研究意識不強，敬業精神不足。不少幼師對自身的教育實踐不能進行專業的理性分析，缺乏反思和教研精神，久而久之容易導致他們對教育問題失去研究興趣，導致錯失了各種專業發展機會。再加上有些幼師的敬業精神不足，導致他們在處理問題過程中出現這樣那樣的問題，以至于常常有一種“心有余而力不足”的感覺，產生職業倦怠，不利于自身專業化的發展。

2.外部環境：主要指相關的教育政策與社會環境

（1）幼兒園在入職要求上過低，對幼師的專業化成長缺乏明確的規劃。

（2）在教師培訓方面缺乏創新，對幼師的實踐性知識與人文素養有所忽略。

（3）教育部門對幼兒園管理力度不夠，有些幼兒園為追求經濟利益，違背幼兒的教育規律，忽略了幼師的專業引領。

（4）社會對幼師的職業定位存在偏差。當前不少人認為幼兒園主要是一種幼兒教育服務結構，導致幼師的社會職業認同率較低，造成幼師流動性大、待遇不高等現象，嚴重影響了幼師的成長積極性。

二、改善幼師專業化成長現狀的措施

幼師不是獨立的個體，長期處在社會系統中，其專業化成長受到多方面的影響。因此，從改善措施上，也要從幼師自身的情況和外部環境方面入手。

1.從幼師自身分析

（1）樹立個人目標：為了讓自身有更長遠的發展，幼師需要根據自身的情況，不斷提升自己的專業能力，制定明確的奮斗目標，完善自己的綜合素養，在長期的教學實踐中形成自己的特色，以順應時代的需要。幼師需要制定自我成長的計劃，抓緊深造的機會，在學習中不斷進步。

（2）提高個人素質：從思想上不斷更新，積極實踐創新，要求上進，對自己的工作要認真完成。遵守幼兒園得教育管理制度，積極參與單位的各項活動，努力學習新課改的動向，與同事之間互幫互助，在工作中尋找樂趣，激發對工作的興趣。

（3）注重專業修養與文化知識的學習。不論是在學習還是工作中，要掌握幼兒教育的規律與幼兒的發展特征，從中多學多做，提高自己的教育技巧。

2.從外部環境分析

（1）良好的國家政策為幼師的專業化成長提供可靠的制度保障。要充分發揮教育行政部門與各級領導對幼兒教育改革、幼師專業化成長的主導作用，將幼兒教育的發展歸納到社會公共服務體系中去，為幼師的職業發展創造條件。

（2）優化對幼師的考核評價機制，維護幼師的工作積極性與職業成就感，從績效、深造機會等各個方面對幼師實行鼓勵政策。

（3）完善幼師的培訓體系，從入職條件、學歷要求、專業技能、培訓等級、骨干提升等各方面建立嚴格的制度，將幼師的專業化成長進程與幼兒園的長遠規劃統籌在一起，使得幼師個人反思、互幫互助、專業發展有機結合，最終促進幼兒園與幼師、幼兒的共同進步。

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