試論中職班主任對(duì)學(xué)生就業(yè)困難的分析及輔導(dǎo)

黃蔚

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力加大，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的綜合能力與素質(zhì)有了明顯的提高。目前，中專職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)上面臨著巨大的壓力，特別是技術(shù)類的學(xué)生，招聘公司對(duì)技工類的學(xué)生提出了更高的要求，而中職的學(xué)校教育就很難達(dá)到招聘公司的要求，致使中職類學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。這時(shí)，中職學(xué)校的班主任教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)工作時(shí)，特別注意對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)技能。本文通過對(duì)當(dāng)前中職畢業(yè)生就業(yè)困難的原因進(jìn)行分析，并給班主任在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、輔導(dǎo)上提供幫助。

【關(guān)鍵詞】中職班主任 學(xué)生 就業(yè)困難 分析 輔導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0178-01

中職畢業(yè)生的就業(yè)難問題已經(jīng)引起社會(huì)人們的普遍關(guān)注，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)就業(yè)者有了更高的要求，兩者之間出現(xiàn)了很大的標(biāo)準(zhǔn)偏差。目前，招聘企業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)是看重就業(yè)者的學(xué)歷和技能，同時(shí)設(shè)置不同的工資標(biāo)準(zhǔn)，提供不同的工作崗位，就業(yè)者的預(yù)想工資和現(xiàn)實(shí)中存在很大的差距，也會(huì)造成就業(yè)者逃避就業(yè)心理的產(chǎn)生。同時(shí)，就業(yè)者在找工作時(shí)，家庭因素影響也比較大，父母對(duì)孩子的就業(yè)期望過高，會(huì)形成現(xiàn)實(shí)和理想之間的落差等等問題，都是目前中職就業(yè)困難的原因，因此，對(duì)班主任工作也提出了新要求。

一、目前中職學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

（一）學(xué)生就業(yè)目的的現(xiàn)實(shí)化

畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，首先考慮的是公司的工資、福利待遇、“五險(xiǎn)一金”、帶薪休假等因素，也會(huì)更加注重公司的規(guī)模、工作的穩(wěn)定性，中職畢業(yè)生的就業(yè)目的發(fā)生變化，也會(huì)導(dǎo)致就業(yè)困難。有的畢業(yè)生只想找到一個(gè)完美的職業(yè)崗位，對(duì)公司的崗位設(shè)置有過多的要求，而忽略了個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和自己的實(shí)際能力，過分的追求高收入、優(yōu)越的社會(huì)地位，對(duì)于技術(shù)類的學(xué)生來說，社會(huì)能提供的崗位都是條件比較艱苦、工資不高、待遇不太好的，這樣就很難達(dá)到就業(yè)者與用人公司之間的協(xié)調(diào)，只會(huì)加重畢業(yè)生就業(yè)難的情況。

（二）學(xué)生的擇業(yè)呈現(xiàn)矛盾化

中職畢業(yè)生在擇業(yè)的過程中，會(huì)受到社會(huì)、家庭、個(gè)人等因素的干擾，有的畢業(yè)生家庭條件好，不愿意從事工資低、環(huán)境差的工作，而好的工作他們又不能勝任；有的畢業(yè)生會(huì)選擇在大城市發(fā)展，但是大城市提供的崗位是有限的，不能滿足那么多人的選擇；還有的畢業(yè)生，想去高端的技術(shù)公司上班，但是他的能力達(dá)不到公司的要求，這就出現(xiàn)了擇業(yè)上相互矛盾的情況。

（三）畢業(yè)生的就業(yè)要求高

中職畢業(yè)生多數(shù)都是“90后”，對(duì)公司的文化氛圍和薪資待遇有更高的要求，對(duì)公司的發(fā)展前景和晉升空間也有要求，一般技術(shù)類的公司和工廠都處于交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施不完善的地段，這樣能減少公司的開支和緩解城市土地資源的壓力，但也影響到畢業(yè)生的就業(yè)意愿，導(dǎo)致就業(yè)困難。

二、班主任對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)的措施

（一）改變學(xué)生落后的擇業(yè)觀念

學(xué)生和家長(zhǎng)受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響較大，畢業(yè)生認(rèn)為去工廠車間工作，會(huì)降低自己的身份，多數(shù)畢業(yè)生都希望畢業(yè)后能夠“坐辦公室”工作，由于這些落后的擇業(yè)觀，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難，這就要求，班主任在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，傳述國(guó)家對(duì)一線工人而制定的福利政策和措施，加之以正確的輿論引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行教育，改變學(xué)生的就業(yè)觀念。

（二）將就業(yè)選擇與公司發(fā)展結(jié)合

班主任在對(duì)中職畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要將對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與公司的用人制度、發(fā)展前景等結(jié)合起來，通過就業(yè)環(huán)境的變換來更正學(xué)生就業(yè)觀念。目前，每個(gè)用人單位在招聘人才標(biāo)準(zhǔn)上，都存在著一定的區(qū)別，有的公司對(duì)畢業(yè)生的技能要求較高，有的公司則關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)后的發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)于不同層次的人才，工資待遇也是不同的。這就要求班主任要了解各個(gè)公司的招聘要求，對(duì)公司的管理制度、公司文化、工作環(huán)境等方面都要有所了解，并能及時(shí)的將有用信息反饋給學(xué)生。特別要關(guān)注的是公司的晉升制度，為畢業(yè)者在擇業(yè)上提供一個(gè)良好的咨詢環(huán)境，方便學(xué)生做出正確的選擇。

（三）傳遞創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)之外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，及時(shí)將有關(guān)創(chuàng)業(yè)的最新消息和創(chuàng)業(yè)扶持政策提供給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時(shí)，傳達(dá)出創(chuàng)業(yè)需要能夠吃苦和抗壓精神，并告訴學(xué)生任何創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程都是艱辛的，但是創(chuàng)業(yè)結(jié)果是值得高興的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，班主任要學(xué)會(huì)使用自己的社會(huì)人脈關(guān)系，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供良好的社會(huì)渠道，班主任也要定期為中職畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們了解就業(yè)形勢(shì)，分析就業(yè)情況，找尋就業(yè)的切入點(diǎn)，幫助畢業(yè)生更好的就業(yè)。

三、結(jié)語

中職畢業(yè)生是我國(guó)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動(dòng)力，同時(shí)畢業(yè)生的就業(yè)問題也就影響到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的利益，一方面需要國(guó)家從中職畢業(yè)生就業(yè)困難上，制定相關(guān)的政策，安排良好的就業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)畢業(yè)生就業(yè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才資源；另一方面需要班主任能為學(xué)生就業(yè)難提供直接的指導(dǎo)，能夠明白學(xué)生的所思所想，及時(shí)的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，班主任要積極的開展就業(yè)指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作，確保中職畢業(yè)生的就業(yè)率。在新的社會(huì)形勢(shì)下，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，班主任既要有新的就業(yè)指導(dǎo)理念，又要能為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀，明確就業(yè)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生有效的就業(yè)。

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