學習風格對口語學習策略的影響

張蕾++范新

【摘要】本文以感知和個性學習風格為例，探討學習風格是如何影響口語學習策略的，并提出學習者應該根據自己的學習風格使用恰當的口語學習策略，達到提高口語能力的目的。教師應該在了解學生學習風格的同時，采用恰當的教學策略來提高學生的口語。

【關鍵詞】學習風格 口語學習策略 影響

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0121-01

學習風格是學習者在學習語言的過程中形成的自己獨特的學習方式。口語學習策略是學習者為了更有效地進行口語交際而采用的策略。一方面學習風格能夠對口語學習策略的選擇和成效產生影響；另一方面通過調整口語學習策略，也可以拓展學習風格類型，增加學習風格的靈活性。

1.學習風格的定義及分類

譚頂良認為學習風格是學習者持續一貫的帶有個性特征的學習方式，是學習策略和學習傾向的總和。學習風格有多個維度，其中包括感知風格、認知風格、個性風格等。感知風格指的是人們對感知信息渠道的偏愛。例如，有人習慣于接受視覺渠道信息，有人喜歡接受聽覺渠道信息。個性風格指的是人們對問題反應的獨特方式。例如，外向型的學習者喜歡通過與他人交流獲得語言技能，勇于使用目標語進行直接交流；內向型的學習者喜歡通過獨立思考獲得語言知識，在使用目標語前一般會先在頭腦中預演。

2.口語學習策略概述

Oxford（1990）根據與所學語言材料的關系將英語學習策略分為直接策略和間接策略。英語口語學習的直接策略是學習者多使用補白，迂回策略，提出問題，尋求幫助，如朗誦、背誦等；間接策略是學習者使用借助非言語手段進行交際，樹立自信、緩解緊張感，創造機會、營造口語環境等。

3.學習風格與口語學習策略的關系

Reid（1995）進一步指出學習風格與學習策略之間存在著相互的關系。一方面學習風格能夠對學習策略選擇和成效產生影響，另一方面通過調整策略，也可以拓展學習風格類型，增加學習風格的靈活性。因此，筆者將以感知風格和個性風格為例，對學習風格對口語學習策略的影響做如下詳盡的闡述。

4.感知型和個性型學習風格對口語學習策略的影響

4.1感知風格對口語學習策略的影響

感知風格有三種類型：視覺型，聽覺型，動覺型。視覺型的學習者喜歡通過圖形、圖表、圖片等學習語言。教師可以在課堂上采用實物教學，讓學生更直觀地對所看到的實物用目標語進行描述；也可以適當地播放一些外語原聲電影及與外語有關的視頻等，以此來提高學習者的口語水平。聽覺型的學習者喜歡通過講座、錄音和談話等聽覺的方式來學習語言。這類學習者會采用朗讀、復述、背誦等口語學習策略。教師可以多創造些聽的機會，如播放英文廣播和歌曲，組織英文朗誦、演講等。動覺型的學習者有的喜歡通過借助別人的演示來學習，有的喜歡通過繪畫和模仿來學習語言。教師可以讓該類型的學生進行角色扮演，話劇表演，影片情節模擬等；鼓勵學生借助用肢體語言來傳遞情感、表達想法、促進交流。

4.2個性風格對口語學習策略的影響

（1）外向型的學習者對外部世界感興趣，積極，善于交際，性格外向，通常興趣廣泛，傾向于使用社會交際策略，合作策略等發展自身的口語。老師可以多設置一些互動合作的學習任務，如對話、討論、辯論等，為學習者創造發言機會，營造有利于口語交際的環境。內向型的學習者喜歡通過獨立的思考獲得語言知識，喜歡書面交往，在使用目標語表達前一般會先在頭腦中預演，多用個人完善策略、媒體策略等。教師應鼓勵內向型的學習者多參加人際交往，多與別人合作，不要怕犯錯誤，同時為學習者提高口語創設一個輕松愉悅的學習環境。

（2）隨機—直覺型的學習者喜歡學習抽象的概念和建構模型，面向未來，善于運用推測策略。教師可以設計一些與未來有關的話題，激發該類學習者使用目標語表達自己觀點的動機。具體—程序型學習者傾向于按步驟完成任務，在完成每個步驟后從同伴、教師那里得到反饋信息。教師可以通過設置程序性任務來促進此類學習者的口語交際能力。

（3）封閉型的學習者有很強的控制力，對歧義的容忍度低，重視時間期限，多采用元認知策略，糾錯策略等。教師可以通過設定有時間期限的任務或活動來提高封閉型學習者的口語水平。開放型的學習者認為學習是愉快的，有很強的靈活性，對歧義的容忍度高，多采用社交策略，合作策略，犯錯策略，社會補償策略等改善自身的口語能力。針對此類學習者，教師應給學生提供尋找和發現口語學習并大膽表達自己思想的機會。

本文以感知型和個性型學習風格為例，探討學習風格是如何影響口語學習策略的，并提出學習者應該根據自己的學習風格使用恰當的口語學習策略，同時嘗試其它學習風格的做法，眼、耳、口、手、腦并用，擴寬學習渠道，增加語言信息輸入量，達到提高口語能力的目的。教師應該在了解學生學習風格的同時，采用恰當的教學策略來提高學生的口語。

參考文獻：

[1]嚴明.《英語學習策略理論研究》，吉林出版集團有限公司， 2009

[2]蒙詩茜.《實用英語學習策略與應試技巧》，復旦大學出版社，2010

作者簡介：

張蕾，遼寧商貿職業學院英語教師，研究方向：大學外語教學。

范新，遼寧商貿職業學院英語教師。