職業(yè)生涯規(guī)劃教育提升思想政治教育實效性研究

【摘要】大學(xué)生思想政治教育是關(guān)系到個人成長、社會穩(wěn)定、國家發(fā)展的大計。本論文在充分研究職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于促進大學(xué)生思想政治教育的重要性和可行性的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建“三全立體”式職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，提出以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提升思想政治教育實效性的具體措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃教育 思想政治教育 實效性 三全立體

【基金項目】本文系2014年浙江省教育廳大學(xué)生思想政治教育專項課題《職業(yè)生涯規(guī)劃提升思想政治教育實效性研究》（項目編號：Y201432974）論文。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0074-01

一、思想政治教育現(xiàn)狀

一直以來，大學(xué)生思想政治教育作為一項基礎(chǔ)、希望、社會和民心工程，是關(guān)系到個人成長、社會穩(wěn)定、國家發(fā)展的大計。傳統(tǒng)的思想政治教育，著力于對大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的塑造和養(yǎng)成，雖已形成較為成熟的教育實踐體系，但教育內(nèi)容的政治性、理論性較強，與此同時，針對性、實效性較弱。而當今大學(xué)生面臨的許多思想問題往往與實際問題，與自我成長的內(nèi)在需求密切相關(guān)，這些問題能否得到及時有效地解決，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的效果。[1]2004年黨中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：努力解決大學(xué)生的實際問題，是新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。[2]從此，我國大學(xué)生思想政治教育進入了全面加強和創(chuàng)新發(fā)展時期。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育對思想政治教育的促進作用

隨著我國高等教育“大眾化”時代的到來，大學(xué)生就業(yè)問題日益成為全社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生能否順利就業(yè)、就業(yè)質(zhì)量如何，關(guān)乎國計民生。然而，解決大學(xué)生就業(yè)問題是一項巨大的社會系統(tǒng)工程，不僅要解決各種客觀矛盾，更要積極調(diào)動人的主觀能動性，特別是要重視人的可持續(xù)發(fā)展和人才素質(zhì)的全面提高。因此，高校在進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的同時，必須深入開展“以人為本”的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生開展科學(xué)的生涯規(guī)劃，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。而依托職業(yè)生涯規(guī)劃開展思想政治教育工作，這是對傳統(tǒng)思想政治教育理念、方式、方法的創(chuàng)新和突破，能夠?qū)⒔鉀Q大學(xué)生的思想問題與解決實際問題相結(jié)合，真正把思想政治教育融入大學(xué)生的思想和生活，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，從而大大增強思想政治教育的針對性、實效性、科學(xué)性和長效性，有效提升思想政治教育的吸引力和感染力。[3]

三、構(gòu)建“三全立體”職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，提升思想政治教育實效性

思想政治教育具有綜合性、實踐性和開放性的特點。各種研究表明：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中包含了人生觀、價值觀、世界觀、道德觀、法制觀和政治觀等思想政治教育的基本要素。職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育之間存在目標一致、內(nèi)容相通、功能互補的契合點，具有開展工作的有效切入點。基于思想政治教育視域的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系核心在于“以人為本”，通過構(gòu)建“全員性”、“全程化”、“全方位”的“三全立體”職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，提升思想政治教育實效性，全面促進大學(xué)生的成長成才。

1.“全員性”充分考慮人的維度。何謂全員？即形成專兼職相結(jié)合的層級式師資隊伍，形成全體學(xué)生共同參與的局面。

（1）在校內(nèi)，要求包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、職業(yè)規(guī)劃課程教師、專業(yè)課程教師、心理健康教師、職業(yè)指導(dǎo)師、思政輔導(dǎo)員、班主任等所有與學(xué)生接觸的一線教師，都要積極參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，實現(xiàn)全員育人。在校外，可邀請“業(yè)師”（企業(yè)專家）通過專題講座、模塊課程、大講堂、工作訪、個體咨詢工作室等形式，參與到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中來。

（2）全體在校大學(xué)生都應(yīng)該全面接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，實現(xiàn)全員參與。

2.“全程化”充分考慮時間維度，即職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的培養(yǎng)全過程，全面覆蓋各年級、各專業(yè)，從學(xué)生入學(xué)到離校，根據(jù)成長階段和年級特點進行分段引導(dǎo)、個性化服務(wù)和全程評估，從而實現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的“四期”，即適應(yīng)期、認知期、規(guī)劃嘗試期、角色轉(zhuǎn)變期的有機融合。

3.“全方位”充分考慮內(nèi)容維度，即如何從大學(xué)生發(fā)展成長的角度來完善包括管理、教學(xué)、服務(wù)在內(nèi)的三大體系。

（1）管理體系，如加強領(lǐng)導(dǎo)機制建設(shè)、完善保障機制建設(shè)、健全科研機制建設(shè)等。

（2）教學(xué)體系，如實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)向職業(yè)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變、在思想政治理論課教學(xué)中，加入職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容；在專業(yè)課程中，滲透思想政治教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃的理念；加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程教材的深度開發(fā)；加強校內(nèi)外實踐活動；豐富團學(xué)活動等。[4]

（3）服務(wù)體系，如通過設(shè)立職業(yè)生涯咨詢室、面試洽談室、咨詢輔導(dǎo)室、安裝專業(yè)的職業(yè)能力檢測軟件、職業(yè)傾向測評軟件、建設(shè)多媒體報告廳、資料查詢室、信息查詢室、專用教室、辦公室等基本設(shè)施，來完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育的硬件支持系統(tǒng)；通過建立大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評價反饋系統(tǒng)、建立各屆畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查系統(tǒng)、完善學(xué)生的職業(yè)發(fā)展評價機制等來完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育的軟件服務(wù)體系。

“三全立體”職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系圖

參考文獻：

[1]劉敬遠.基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生思想政治教育研究[D].燕山大學(xué)，2012

[2]《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文），2004年10月15日

[3]陳曉.以職業(yè)生涯規(guī)劃教育促進思想政治教育的有效性研究[J].考試周刊，2014（8）

[4]關(guān)向娟.大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的融合研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2010

作者簡介：

謝凌云（1980年-）：女，杭州蕭山人，浙江樹人大學(xué)學(xué)生發(fā)展與服務(wù)處副處長、思政講師、碩士。長期從事思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃、實踐教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等研究。