本期研討主題：進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)課教研的主要團(tuán)隊(duì)和途徑有哪些？

?

本期研討主題：進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)課教研的主要團(tuán)隊(duì)和途徑有哪些？

岫蔭會(huì)客廳

主持人：顧岫蔭

研討團(tuán)隊(duì)：孫庭標(biāo)（無(wú)錫市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員）

包紅心（江蘇省包紅心名輔導(dǎo)員工作室主持人）

孫毅蘭（江蘇省孫毅蘭名輔導(dǎo)員工作室主持人）

邵寧萍（無(wú)錫市惠山區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課教研員）

主持人：少先隊(duì)活動(dòng)課教研是學(xué)校教研的重要組成部分。依托教研組開(kāi)展教研是其他學(xué)科教研的成熟經(jīng)驗(yàn)之一。實(shí)踐中，成立少先隊(duì)活動(dòng)課教研組進(jìn)行教研、運(yùn)用新媒體進(jìn)行教研、依托名輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行教研……少先隊(duì)活動(dòng)課教研的多種團(tuán)隊(duì)和途徑都在創(chuàng)新之中。對(duì)此，大家怎么看？

依托教研組進(jìn)行精準(zhǔn)教研

孫庭標(biāo)：我認(rèn)為，少先隊(duì)活動(dòng)課教研的首要任務(wù)是把教研團(tuán)隊(duì)建起來(lái)，依托教研組、名師工作室等進(jìn)行精準(zhǔn)教研，但要盡可能覆蓋全體輔導(dǎo)員；要納入學(xué)校教研管理范疇，與學(xué)科教研統(tǒng)籌考慮、統(tǒng)一安排、同步推進(jìn)；要開(kāi)展集體備課、課例研究、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、主題研討等教研活動(dòng)。現(xiàn)在流行的說(shuō)課、賽課、同課異構(gòu)也是不錯(cuò)的選擇。

邵寧萍：我們學(xué)校制定了少先隊(duì)活動(dòng)課“五定”教研機(jī)制，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員、定中心發(fā)言人。我們每月開(kāi)展一次教研組活動(dòng)、每周開(kāi)展一次備課組活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員同伴互助，我們采用了“一自備、二交流、三修正”的“三步走”集體備課模式，即：按照課程計(jì)劃確定的某一具體活動(dòng)內(nèi)容，由輔導(dǎo)員根據(jù)自己的理解先獨(dú)立備課，在教研活動(dòng)時(shí)以說(shuō)課等形式進(jìn)行交流，鼓勵(lì)大家互找不足，互鑒長(zhǎng)處，于教研結(jié)束后結(jié)合中隊(duì)實(shí)際對(duì)備課內(nèi)容再進(jìn)行修正。

包紅心：主題研討也是輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中同伴互助的重要手段。我們學(xué)校的“主題研討”教研是基于輔導(dǎo)員在少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施過(guò)程中普遍遇到的、急于解決的、感到困惑的問(wèn)題，經(jīng)整理、歸納形成研討主題系列。比如：《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）怎么用？小隊(duì)活動(dòng)怎么開(kāi)展？活動(dòng)課上，隊(duì)員干什么，輔導(dǎo)員干什么？我們每次聚焦一個(gè)主題，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)、以課例為載體，組織輔導(dǎo)員們進(jìn)行集中研討，以實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員之間的良性互動(dòng)。

孫毅蘭：少先隊(duì)活動(dòng)課到底怎么上，很多輔導(dǎo)員摸不著頭腦。我們發(fā)現(xiàn)《輔導(dǎo)員》《少先隊(duì)活動(dòng)》《上海少先隊(duì)研究》上刊登了大量?jī)?yōu)秀課例，都凝聚著教學(xué)實(shí)踐的智慧。我們就把這些案例拿到教研活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)證分析，請(qǐng)輔導(dǎo)員結(jié)合這些案例，談?wù)勛约涸鯓邮褂谩毒V要》，分析研究隊(duì)情，挖掘可利用的資源，進(jìn)行活動(dòng)延伸和評(píng)價(jià)的探討等。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員不僅會(huì)上少先隊(duì)活動(dòng)課了，還有了自己的創(chuàng)新。

江蘇省黃淑穎優(yōu)秀輔導(dǎo)員工作室活動(dòng)

無(wú)錫市揚(yáng)名中心小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課教研

無(wú)錫市少先隊(duì)活動(dòng)課月觀摩（惠山專(zhuān)場(chǎng)）

邵寧萍：無(wú)錫市少工委建立的少先隊(duì)活動(dòng)課月觀摩交流制度，帶動(dòng)了全市少先隊(duì)的互觀互學(xué)。我們學(xué)校借鑒這種模式，建立了周觀摩制度，由各中隊(duì)輔導(dǎo)員自主申報(bào)，每周安排兩節(jié)同課異構(gòu)的觀摩課，再?lài)@這兩節(jié)課進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課。輔導(dǎo)員們既能在這過(guò)程中反思自己的教育行為，又能夠觀察同伴的課堂，實(shí)現(xiàn)了共同提升。

包紅心：我們學(xué)校還利用教研不定期地組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括近階段少先隊(duì)有關(guān)會(huì)議、文件精神解讀，最前沿少先隊(duì)研究成果推介等。我們希望通過(guò)樣的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，幫助輔導(dǎo)員領(lǐng)會(huì)、落實(shí)少先隊(duì)工作最新精神，始終用最先進(jìn)的理論武裝自己。比如，第七次全國(guó)少代會(huì)精神、《綱要》落實(shí)要求等，我們都在第一時(shí)間組織輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)。

孫庭標(biāo)：我覺(jué)得，教研組的教研活動(dòng)一定要緊扣“精準(zhǔn)”二字。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中存在一些“偽教研”的情況：不是針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展研究，而是重形式輕內(nèi)容，把教研活動(dòng)簡(jiǎn)單地理解成聽(tīng)課、評(píng)課，大家說(shuō)幾句無(wú)關(guān)痛癢的話(huà)或是讀讀文章。“精準(zhǔn)”教研就要以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)、以課例為載體，不搞“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，而是敢于揭短，幫助輔導(dǎo)員切實(shí)解決困惑，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行開(kāi)放教研

主持人：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，向少先隊(duì)提出了“智慧隊(duì)建”的新命題。怎樣給少先隊(duì)活動(dòng)課教研插上“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀呢？

孫庭標(biāo)：2015年，無(wú)錫市少工委以月觀摩活動(dòng)為載體，積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的少先隊(duì)活動(dòng)課教研實(shí)踐，努力構(gòu)建一個(gè)線(xiàn)上“隊(duì)課圖文直播、場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外互動(dòng)、專(zhuān)家在線(xiàn)答疑”，線(xiàn)下“觀摩隊(duì)課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、主題研討”相得益彰的立體化“互聯(lián)網(wǎng)+”教研新模式，有效突破了教研對(duì)象、時(shí)空的局限，讓教研“隨時(shí)、隨地、隨需”開(kāi)展，使教研更靈活、更高效。

邵寧萍：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，即便你不在現(xiàn)場(chǎng)也可以了解實(shí)況。有一次月觀摩活動(dòng)，我沒(méi)能參加，就通過(guò)掃描二維碼加入月觀摩活動(dòng)微信討論群，利用微信對(duì)文字、語(yǔ)音、視頻功能的支持，我和現(xiàn)場(chǎng)的輔導(dǎo)員一樣聆聽(tīng)到了專(zhuān)家的權(quán)威點(diǎn)評(píng)，還向?qū)＜疫M(jìn)行了在線(xiàn)咨詢(xún)，與同行進(jìn)行了互動(dòng)交流。

包紅心：網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率的教研新途徑。論壇、博客、QQ群、微博、微信都是不錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。轉(zhuǎn)發(fā)文件、布置任務(wù)、共享資源等，可以采用QQ群。開(kāi)展各類(lèi)研討活動(dòng)，即時(shí)的可以選用微博、微信、QQ群，長(zhǎng)時(shí)的則可選用論壇、博客。研討主題可以提前發(fā)布，讓輔導(dǎo)員先思考起來(lái)。輔導(dǎo)員個(gè)人研修可以建立博客，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、工作心得、經(jīng)驗(yàn)論文、活動(dòng)課例，在反思中成長(zhǎng)。

依托名輔工作室進(jìn)行深度教研

主持人：無(wú)錫市少工委十分重視名輔工作室的建設(shè)，2015年成功創(chuàng)建了3個(gè)江蘇省名（優(yōu)）輔工作室。孫毅蘭、包紅心、邵寧萍都是江蘇省名輔工作室的領(lǐng)銜人或骨干成員。名輔工作室如何開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)課教研活動(dòng)，并發(fā)揮示范帶動(dòng)作用？

孫庭標(biāo)：名輔工作室領(lǐng)銜課題研究就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。工作室成員以課題研究的形式，發(fā)現(xiàn)所在學(xué)校落實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課過(guò)程中出現(xiàn)的帶有共性的問(wèn)題，分工合作，一同研究問(wèn)題背后的原因、怎樣面對(duì)問(wèn)題，再通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，積累有效的數(shù)據(jù)和案例，作出客觀的定性分析，把握解決問(wèn)題的策略。

孫毅蘭：《蘇南地區(qū)農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)新的策略研究》是我們工作室的研究課題，我們?cè)谡J(rèn)真梳理工作時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自主開(kāi)展了指向具體、操作靈活、成本低廉的微型課題研究。比如，少先隊(duì)活動(dòng)課程和學(xué)校特色課程同步實(shí)施時(shí)，就有很多小問(wèn)題需要思考、把握。怎樣以《綱要》精神為魂統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校特色課程，將活動(dòng)課程和特色課程有效融合、滲透等，都值得去研究、去驗(yàn)證。這樣的問(wèn)題在全國(guó)恰恰也具有普遍性。

包紅心：名輔導(dǎo)員工作室匯聚了區(qū)域內(nèi)有豐富的理論儲(chǔ)備和實(shí)踐智慧的骨干輔導(dǎo)員。開(kāi)展深度教研，用其所長(zhǎng)，能更好地發(fā)揮他們的“傳、幫、帶”作用。我們將工作室成員作為第一梯隊(duì)，并按專(zhuān)長(zhǎng)分組開(kāi)展團(tuán)隊(duì)研修培訓(xùn)。同時(shí)，要求各工作室成員在區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校招募學(xué)員，組建二級(jí)梯隊(duì)，舉行網(wǎng)上“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，每學(xué)年至少還要上一次“示范課”，師徒一起品讀少先隊(duì)方面的書(shū)籍和報(bào)刊，撰寫(xiě)幾篇高質(zhì)量的少先隊(duì)工作論文和活動(dòng)課案例。另外，我們還建立了工作室活動(dòng)觀摩制度、例會(huì)研討制度、評(píng)比展示制度、常規(guī)聽(tīng)課制度等，將教、學(xué)、研活動(dòng)一體化。

依托“教研共同體”進(jìn)行分層教研

主持人：現(xiàn)在，少先隊(duì)活動(dòng)課教研還在“摸著石頭過(guò)河”。我們一定要有開(kāi)放、共享的理念，不斷創(chuàng)新。就此，大家還有什么好主意？

邵寧萍：開(kāi)放、共享的少先隊(duì)活動(dòng)課教研，要求我們必須“眼睛向外”，關(guān)注校際差異，進(jìn)行分層教研，關(guān)注城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、中學(xué)和小學(xué)少先隊(duì)之間的差異性，特別是市、區(qū)層面的教研活動(dòng)針對(duì)性要增強(qiáng)，還要進(jìn)行分層指導(dǎo)。

孫庭標(biāo)：我想到了“教研共同體”分層教研，就是在一定區(qū)域范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)校所處的地理位置、學(xué)段、活動(dòng)課實(shí)施水平等方面的差異與特點(diǎn)，由一所學(xué)校牽頭成立學(xué)校聯(lián)盟，建立靈活的常態(tài)活動(dòng)制度，定期開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)。比如，可以組建分片教研聯(lián)盟，中學(xué)、小學(xué)教研聯(lián)盟，有針對(duì)性的同類(lèi)教研聯(lián)盟等。

孫毅蘭：其實(shí)，我們的眼光還不能僅局限于一縣（區(qū)）或一市，可以放眼全省乃至全國(guó)，與少先隊(duì)活動(dòng)課有效實(shí)施的地區(qū)、學(xué)校結(jié)盟。

包紅心：我認(rèn)為“教研共同體”可以由上級(jí)團(tuán)、教部門(mén)牽線(xiàn)搭橋，但建組織、定制度、搞活動(dòng)，肯定是“教研共同體”成員學(xué)校的自主、自發(fā)行為。因?yàn)椋鶕?jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，完全靠行政推動(dòng)工作容易讓基層產(chǎn)生依賴(lài)意識(shí)。

主持人：好的，關(guān)于進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)課教研的主要團(tuán)隊(duì)和途徑的討論，這次就到這里。之后，歡迎大家一起來(lái)討論：在少先隊(duì)活動(dòng)課中，隊(duì)員的主體地位如何體現(xiàn)？如何巧妙地運(yùn)用新媒體，提高少先隊(duì)活動(dòng)課的吸引力和影響力？

（責(zé)任編輯李滄海）