環保微炬匯

安　玲　史鑫成

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環保微炬匯

安玲史鑫成

青少年是思想意識形成的關鍵時期，這一時期的環保教育對其一生的環境道德培養有著重要的意義。從2014年至2015年，四川省少工委組織開展了為期一年的“環保微炬匯”大型教育實踐活動，取得了豐碩的成果。總結這一活動，突出一個理念、二個結合、三個路徑、四個生長是其成功的重要因素。在世界環境日（6月5日）到來之際，讓我們一同分享他們的經驗。

2015年5月12日，“環保微炬匯”專題工作會議在四川團省委召開。團省委副書記、省少工委主任張征出席會議并講話。

2016年1月7日，四川省“環保微炬匯”理論課題研討會在成都召開。團省委副書記、省少工委主任張征出席會議并講話。

★一個理念

“環保微炬匯”活動充分考慮青少年的年齡、身心特點和現實需要，站在人的終身發展的高度，樹立了以“成長”為核心的教育理念。設計之初，提出“日行一為，日積月累，讓環保成為一種習慣”口號，其內涵有三個。一是強調環保教育要經歷量變到質變過程。“日行”的精髓在于提示環保教育貴在堅持，倡導青少年每天堅持在家庭、學校、社會上實踐。“一為”的核心是提倡青少年在老師的指導下，運用正確的方法，實施環保行為。青少年環保意識、環保習慣、環境道德不是憑空產生的，要經過不斷教育及長期積累，是一個從量變到質變的過程。二是強調環保教育要貼合青少年的年齡特征。“點滴”的精髓在于“小”。年齡較小的隊員，其掌握的環保知識和技能比較淺顯和稚嫩，但隨著年齡增長，其環保知識和能力將不斷得到提高和發展。“點滴”既強調從小時候做起，更倡導從小事情做起，貼合青少年思想意識形成的規律。三是強調環保教育要重視青少年實踐經驗的積累。青少年的認知過程是一個對原有經驗不斷強化、重組、提升的過程。因此，要讓青少年在實踐體驗的基礎上不斷積累和提高環保經驗。

『環保微炬匯』之招募志愿者現場

『環保微炬匯』之紙愛紅領巾活動現場

2015年上半年起，四川省少工委對“環保微炬匯”活動及其理念進行了梳理，進一步認識到：在關注教育過程的同時，還要站在課程的角度對其內涵作進一步提升。于是，提出了環保教育的四個生長內涵。即：名師引領下“生”知；榜樣示范下“生”情；激勵評價下“生”意；實踐體驗下“生”行。“日行一為”是生“情”、生“意”的基礎；“點滴積累”是生“知”、生“行”的路徑；“培養習慣”是環保教育“生長”的結果。這些奠定了四川省遵循青少年思想意識成長規律深入開展環保教育的理論基礎。

★兩個結合

“環保微炬匯”活動開創了少先隊組織化動員和社會化動員相結合的新模式，構建了積極和諧的環保教育環境。

1.充分發揮少先隊組織覆蓋優勢。四川省各級少工委負責“環保微炬匯”活動的規劃、督導和評價。四川省少工委下發了《關于做好“環保微炬匯”相關工作的通知》，并對全省8個市（州）的相關工作做了督導。2015年下半年，又以“環保微炬匯”為主題開展了少先隊活動課說課比賽。各中小學充分利用每周一課時的少先隊活動課及少先隊社團，廣泛組織和實施“環保微炬匯”活動，讓中小學成為了環保教育活動的主渠道、主陣地。各大中小隊積極開展環保主題中隊會、繪畫、作文、手工、微視頻等展示和評比活動。2015年“六一”期間，四川省10余個市（州）中小學的少先隊大、中隊均開展了“環保微炬匯”活動，社會影響力逐步提升。

2.充分挖掘社會化動員資源優勢。以社會化理念整合資源，協同社會組織、愛心企業和人士、志愿者、新媒體平臺等，開展多領域跨界合作，實現資源互補、信息共享、陣地共建，有力地提升了“環保微炬匯”活動的覆蓋面和影響力。運用“互聯網+”理念在線上線下同步發起活動，深度整合、共同打造、無縫連接：聯合騰訊大成網，利用微信平臺進行創意環保小視頻征集，并通過果殼網等門戶網站和專題網頁集中展示線下征集的優秀作品；校園紅領巾環保小課堂與網上“環保小松鼠課堂”同期開課；地鐵等戶外多媒體視頻廣告與平面廣告同步投放，形成宣傳合力。立足少年兒童群體，通過鼓勵家長和其他成人為“成長存折”點贊、組織“親子綠色跑”和家庭水上安全教育等社會性活動，將家長（家庭）和社會各界熱心人士從活動的共同參與者變成環保理念的推動者和示范者，打造了“三位一體”環保教育的格局。

『環保微聚匯』之紙愛紅領巾活動

“環保微炬匯”之填寫成長存折活動

★三個路徑

“環保微炬匯”活動注重將環保理念、實踐和課堂教育相結合：通過“名師進課堂”活動，邀請10余名四川省內知名環保專家深入中小學，開設《環保與我們的生活》《環保的意義》《環保從身邊做起》等講座40余場；通過“玩具（圖書）總動員”活動，鼓勵城市少年兒童廣泛募集閑置玩具和圖書，經分揀、清洗、消毒、整理后贈送給農村留守兒童和困難少年兒童群體，并倡導循環利用的環保生活理念；通過“紙愛紅領巾”活動，動員青少年捐出一張廢紙、種植一片“紅領巾林”；通過“我是環保創作小達人”引領少年兒童、家庭和社會共同參與，圍繞環保主題創作小故事、小視頻、微電影、話劇、舞蹈、圖畫等作品。

“環保微聚匯”還以“搭車”形式，將環保教育與中小學學科課程巧妙結合，在環保教育課程建設上進行了初步探索：結合《少先隊活動課程指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）各年段目標開展環保教育，利用好每周一課時的少先隊活動時間；結合《綱要》中的“少年科學院”“科學小問號”板塊，開展“環保就在身邊”主題教育活動；開展了以“環保微聚匯”為主題的少先隊活動（課）說課比賽，全省市州、區縣100%參加，收集整理環保類優秀說課案例80余篇。學校少先隊大隊部廣泛動員各學科教師，結合學科教學特點和內容，滲透開展環保教育，既充分發揮各學科教學的特點和優勢，又遵循各年段青少年身心發展的規律，達到教育資源的整合和優化。

★四個生長

“環保微炬匯”活動通過專業引領、榜樣示范、激勵評價、實踐體驗等手段，把環保教育真正變成了青少年“生命成長”的重要部分。

1.專業引領生“知”

以環保專家為主開創生“知”課堂。四川省少工委和省環保廳緊密配合，共同選定在省內外有影響力的環保專家，包括科學學科教研員、科普專家、一線科學教師等共計10余名，共同擬定了“名師進課堂”教育計劃，統一規劃講座的方向和內容。僅2015年下半年，專家們就深入40多所中小學開展環保講座，受益少年兒童3000余人。全省在2015年內發掘和培育100個紅領巾環保小社團，培訓認證50名環保輔導員，帶動了少年兒童環保教育的常抓不懈。

以學科教師為主探索生“知”教學。四川省少工委廣泛發動中小學、青少年宮、社會化機構等利用校際及本校教師資源，共同開設“紅領巾環保小課堂”，邀請知名少年兒童文學作家、社科專家，講解環保及生命安全知識，開展此類小課堂展示5000多場次。音樂教師結合《小蜻蜓》的教學，滲透愛護益蟲，維護生態平衡教育；美術老師指導學生用廢紙、包裝袋、雞蛋殼等材料進行藝術創作并滲透資源回收再利用教育；語文教師結合《假如沒有灰塵》（人教版）教學，滲透大氣循環知識及生態發展教育。

以少先隊輔導員為主組織開展生“知”活動。各級少工委動員少先隊輔導員和隊員，充分利用每周一的升旗儀式、每周一節的少先隊活動課，以及“植樹紀念日”“世界環境保護紀念日”等契機，廣泛開展以“環保微炬匯”為主題的少先隊環保教育活動。

2.榜樣示范生“情”

在“環保小達人”、優秀環保主題案例設計、“環保微炬匯”說課比賽、特長環保輔導員、優秀紅領巾環保小社團等評選活動中，發現一批環保達人和社團，樹立環保榜樣，點燃全省輔導員和隊員參與環保教育活動的熱情。

3.評價激勵生“意”

“成長存折”是“環保微炬匯”活動的參與及評價方式之一，旨在鼓勵少年兒童踐行和記錄環保小行為。由見證或受益的成人簽名“點贊”，“點贊”次數作為兌獎及享受“嘉年華”和“綠色之旅體驗游”等活動的評價依據。截至2015年底，四川省已派發用于記錄和考評少先隊員參加活動情況的“成長存折”4.5萬份，《紅領巾》《少年時代》等期刊還陸續通過內頁發放了數十萬份“成長存折”。

4.實踐體驗生“行”

在“動”中生“行”。開展“玩具（圖書）總動員”活動，延伸城鄉少年“手拉手”工作手臂，倡導循環利用的環保生活理念。在成都、攀枝花試點開展“紙愛紅領巾”活動，倡導少年兒童捐出一張廢紙、種植一片“紅領巾林”。示范舉辦嘉年華活動，集中展示“玩具圖書跳蚤市場”“紅領巾小課堂”和“小社團現場展示”“小創作展示”等活動成果。

成都市沙灣路小學紙愛紅領巾社團成立

在“創”中生“行”。廣泛開展以“創”為主題的“我是環保創作小達人”“創意微視頻”等評比活動，鼓勵少年兒童、家庭和社會共同參與，圍繞環保主題創作小故事、小視頻、微電影、話劇、舞蹈、圖畫等作品，讓青少年在參與環保創意、創造、創想的過程中，實施環保行為。

在“游”中生“行”。組織廣元、南充、攀枝花等10余個市（州）參與“環保微炬匯”活動的優秀少先隊員代表150多名，分別以“圓夢中華”“生態文明”“安全自護”三個主題開展綠色之旅體驗“游”活動。利用周末和暑期，選拔推薦少年兒童參加環保主題夏令營、親子營、紅領巾游學團等實踐體驗活動。

四川省少工委主導的“環保微炬匯”活動，注重遵循青少年思想意識成長規律，以正確的環保教育理念為導向，充分發揮家庭、學校、少先隊、社會的組織、資源優勢，將環保理論教育、實踐教育、課程建設有機結合，通過名師引領、榜樣示范、評價激勵、實踐體驗等手段，切實增強了青少年環保知識和環保技能，把環保這件有意義的事情做得有意思，產生了良好的教育效果。

（責任編輯李滄海）