理順培養機制 造就“大國工匠”

文_鄭一強

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理順培養機制 造就“大國工匠”

文_鄭一強

國務院總理李克強在今年國務院的政府工作報告中指出要“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神”。培育工匠精神被首次寫入國務院政府工作報告。

“中國制造”要想贏得全世界消費者的信賴和喜愛，提升產品的品質是根本中的根本。而提升產品品質，不論從哪個一個行業、哪一個企業來看，都必須要有一批熱愛本職、兢兢業業、技藝精湛、精益求精的能工巧匠。但實際上，具有“工匠精神”、能夠獨當一面的“大國工匠”在當下鳳毛麟角，中國技工缺口達到2200萬到3300萬的嚴峻現實呼喚我們正視問題，理順技能人才培養中存在的機制問題，培養更多的能工巧匠。

要讓“工匠精神”回歸，首先需要解決勞動技能教育缺位和異化問題?？v觀中國教育的各個環節，技能教育不是基本被邊緣化，就是已經走樣：基礎教育中絕大多數中小學校都取消了勞動技能課；高等教育注重教授學生求職技巧，卻基本不考慮學生職業素養和勞動能力的培養；職業教育為了求速度，只注重傳授技能和流程，卻忽視了對職業精神和職業道德的潛移默化。

缺乏技能教育的勞動者走入社會，不僅缺少勞動習慣，更缺少職業敬畏，對產品的態度也往往是“差不多”就行，產品品質提升靠這樣的態度，怎能實現？因此，我們的教育應該轉變思路，加強對勞動技能教育的重視程度，把勞動教育貫穿于學生成長的每個教育階段，從小培育學生的勞動習慣、職業道德和敬業精神，才能打造有可能成為能工巧匠的龐大勞動者隊伍，為培養更多的高技能人才打好基礎。

呼喚“工匠精神”回歸，還需要理順企業對技能人才培養的思路。隨著制造業企業人員流動的加劇和生產自動化水平的提高，企業對技能人才傳承并不如以前那樣重視：一方面，“師帶徒”式的職業培訓和技能傳承在制造業企業中變得十分罕見，不少技能細節和職業心得難以有效傳承；另一方面，過細的崗位職能劃分不利于崗位間交流，工人難以針對自身的工作進行有效改進。上述兩方面情況在制造業企業，尤其是生產自動化程度較高的企業中非常普遍，是造成技能人才緊缺的重要原因。

此外，呼喚“工匠精神”回歸，還需要政府在高技能人才的培養和激勵方面有新的政策。黨的十八屆五中全會提出，要推行終身職業技能培訓制度，實施新生代農民工職業技能提升計劃，推行工學結合、校企合作的技術工人培養模式，推行企業新型學徒制。這需要各級政府在理解精髓的基礎上，因地制宜地制訂相應的政策來逐步推進。

同時，在對高技能人才的激勵方面，各級政府在評選勞動模范、評選科技進步獎項等方面，應該有意識地向制造業中的能工巧匠們傾斜，激勵制造業企業的職工們在提高產品品質的同時，能夠進行更多的創新和發明，化“中國制造”為“中國智造”，這個過程中必定會涌現出更多的“大國工匠”。