電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與主要制約條件分析

門亮

摘要：電工電子實(shí)習(xí)是面對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的一門重要的實(shí)習(xí)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力等方面發(fā)揮著巨大的作用，本文就電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀做出了簡(jiǎn)要的分析，并指出了相對(duì)應(yīng)的改革方案。

關(guān)鍵詞：電工電子；實(shí)習(xí)教學(xué)；主要內(nèi)容；主要制約條件

電工電子實(shí)習(xí)課程是整個(gè)電工電子教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)校能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于電工電子實(shí)踐的掌握，和在理論基礎(chǔ)之上的感性認(rèn)知，同時(shí)，鞏固學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力。電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)工作開展的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的校內(nèi)知識(shí)的鞏固和社會(huì)工作的能力，因此，提升電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量顯得至關(guān)重要。

1.教學(xué)內(nèi)容分析

根據(jù)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)和掌握的客觀規(guī)律和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，電工電子實(shí)習(xí)課程通常是按照多層次的遞進(jìn)的方法，來逐步鍛煉和提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。在內(nèi)容的安排上，校方力圖通過多層次課程的設(shè)置和豐富的實(shí)踐活動(dòng)來讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中得到充分的鍛煉

（1）傳統(tǒng)焊接技術(shù)的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的手工焊接的技術(shù)和方法對(duì)于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生有著特殊的實(shí)踐意義。學(xué)生通過傳統(tǒng)受過焊接的學(xué)習(xí)能夠快速高效的完成焊接。即使在機(jī)械化現(xiàn)代化的當(dāng)下，傳統(tǒng)的焊接技術(shù)依舊不可或缺。在進(jìn)行手工焊接實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生首先需要對(duì)相關(guān)的手工操作的要領(lǐng)熟練掌握，在此基礎(chǔ)之上，在實(shí)際操作的過程當(dāng)中嚴(yán)格遵守相關(guān)要領(lǐng)進(jìn)行操作。在規(guī)范化的操作之下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練以提升熟練程度。這為日后學(xué)生在實(shí)際工作的過程當(dāng)中，能夠熟練的應(yīng)對(duì)電子產(chǎn)品的安裝和調(diào)試的相關(guān)工作。

但是在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生往往會(huì)容易對(duì)重復(fù)乏味的教學(xué)內(nèi)容感到厭倦，喪失學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)成效。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要。基礎(chǔ)的焊接要領(lǐng)的教學(xué)和剛性的練習(xí)次數(shù)的要求不能動(dòng)搖，這是學(xué)生掌握這一技藝的保證。在繁瑣重復(fù)的訓(xùn)練內(nèi)容之余，教師可以開設(shè)相關(guān)的學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，讓其在日常訓(xùn)練任務(wù)完成之后，自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)焊接作品。如此一來，學(xué)生能夠在趣味設(shè)計(jì)當(dāng)中自覺的熟悉和練習(xí)手工焊接的技藝，在鞏固和提升熟練度的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）電子元件的識(shí)別和檢測(cè)。電子元件是電工電子實(shí)習(xí)實(shí)踐過程當(dāng)中的基礎(chǔ)操作對(duì)象，學(xué)生需要對(duì)電子元件有深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握使用相關(guān)儀表檢測(cè)電子元件的方法。

（3）電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容，要掌握電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試的能力。通過電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試工作，熟練產(chǎn)品裝配和調(diào)試的具體方法和工藝，以此為載體加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于電子電路圖的熟練程度。

（4）緊急急救訓(xùn)練。安全教育是電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)當(dāng)中最不可忽視的一部分內(nèi)容。學(xué)生的安全高于一切。在實(shí)際的操作當(dāng)中，操作不當(dāng)?shù)确N種原因，往往會(huì)造成安全危險(xiǎn)。所以在實(shí)習(xí)教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生在實(shí)際進(jìn)入實(shí)踐操作之前，必須要接受相關(guān)的安全教育。但是緊急救護(hù)演練是一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)的操作過程，僅僅通過課堂的講解，學(xué)生沒有辦法完全掌握相關(guān)的技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)設(shè)施的配置，購置相關(guān)的模擬練習(xí)的器材，讓學(xué)生能夠針對(duì)相關(guān)的緊急安全狀況進(jìn)行相應(yīng)緊急救護(hù)練習(xí)。讓學(xué)生在模擬操作的過程當(dāng)中，協(xié)同理論講解和肢體記憶雙重強(qiáng)化緊急救護(hù)的方法和技巧。

（5）傳統(tǒng)繼電器控制練習(xí)。學(xué)生通過課堂內(nèi)容的講解和課下的自學(xué)鞏固，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握工程實(shí)踐中常用的繼電器的原理和結(jié)構(gòu)，以及其操作方法。在此基礎(chǔ)之上，安排學(xué)生結(jié)合相關(guān)的理論內(nèi)容進(jìn)行電動(dòng)機(jī)控制電路的接線和故障排除等內(nèi)容的聯(lián)系，掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)原理和操作過程。通過這一部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的繼電控制的應(yīng)用有更加直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中，能夠培養(yǎng)自身分析問題和解決問題的能力。加深了專業(yè)認(rèn)識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)積攢經(jīng)驗(yàn)。

（6）可編程序控制器。簡(jiǎn)稱PLC，是在工業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中應(yīng)用廣泛的控制裝置，因此在學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)的過程當(dāng)中，PLC也成為了了學(xué)生工程實(shí)踐過程當(dāng)中的重要部分。PLC實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)當(dāng)貼近實(shí)際工程應(yīng)用的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)擬真的實(shí)習(xí)條件。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度層級(jí)PLC實(shí)習(xí)訓(xùn)練。讓學(xué)生從易到難，逐漸的通過實(shí)機(jī)操作檢驗(yàn)課堂理論內(nèi)容。學(xué)生通過PLC練習(xí)，完成包括編制PLC程序，對(duì)端口接線并運(yùn)行控制器，觀察運(yùn)行過程等全內(nèi)容覆蓋的訓(xùn)練。在繼電器的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，PLC的應(yīng)用實(shí)踐讓學(xué)生更加深入的了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、通訊技術(shù)和機(jī)械控制技術(shù)在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的融合和應(yīng)用。對(duì)于拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展視野，有著重要的影響。

（7）不斷更新前沿技術(shù)的相關(guān)教學(xué)。依托于現(xiàn)代工業(yè)科技發(fā)展的電工、電子技術(shù)，在當(dāng)前科技爆炸的大背景之下，新技術(shù)、新工藝的發(fā)明和創(chuàng)造時(shí)刻都在進(jìn)行。為了使學(xué)生充分同社會(huì)實(shí)踐接軌，學(xué)校在實(shí)習(xí)教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)時(shí)更新相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不拘泥于課堂的固定教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)代接軌。例如當(dāng)前，在主流發(fā)達(dá)國家的電子產(chǎn)品組裝過程當(dāng)中，表面貼裝技術(shù)（SMT）已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。如今已經(jīng)成為現(xiàn)在電子工業(yè)制造組裝過程當(dāng)中的核心技術(shù)。將相關(guān)的內(nèi)容引入教學(xué)實(shí)踐中一方面能夠讓學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力向產(chǎn)業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r看齊，一方面，也幫助學(xué)生深入了解了行業(yè)發(fā)展的歷程和前景。將此類的先進(jìn)技術(shù)，諸如大型聯(lián)網(wǎng)PLC和單片機(jī)等內(nèi)容加入到學(xué)生的實(shí)踐操作當(dāng)中，能夠讓學(xué)生充分意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于電工電子行業(yè)發(fā)展的重要性，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新綜合能力。

2.主要制約條件

（1）硬件更新滯后

電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的意義。其對(duì)相關(guān)實(shí)習(xí)設(shè)備的需求有著硬性的要求。近年來，隨著各校招生規(guī)模的擴(kuò)張，學(xué)生數(shù)量的增加導(dǎo)致原有的設(shè)備已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，此外，工業(yè)實(shí)踐當(dāng)中不斷更新的技術(shù)和設(shè)備也對(duì)學(xué)校不斷提出新的要求。

在實(shí)際的教學(xué)操作當(dāng)中，硬件更新問題常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的實(shí)際狀況而不能得到很好的解決。教師可以通過多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)彌補(bǔ)相關(guān)的不足。對(duì)于行業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)和理念，單憑教師的講解，學(xué)生很難得到直觀的展示，多媒體教學(xué)在一定程度之上，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的直觀理解，降低了理解難度，節(jié)約時(shí)間和教學(xué)經(jīng)費(fèi)。而互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用能夠大大促進(jìn)師生之間對(duì)于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和理論的交流和溝通，同時(shí)師生也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)于行業(yè)的多方面的認(rèn)知。

（2）師資力量管理和教學(xué)方法的不足

在相關(guān)理論技術(shù)飛速發(fā)展的背景之下，部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同社會(huì)前沿的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)脫節(jié)，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式也制約著教學(xué)效果的提升。

針對(duì)師資力量管理的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，安排社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的，掌握行業(yè)先進(jìn)技術(shù)和理論的教師來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)定期安排教師進(jìn)行進(jìn)修，同步更新相關(guān)的技術(shù)和理論的儲(chǔ)備，保證學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中接觸到行業(yè)先進(jìn)的內(nèi)容。

在教學(xué)方法上，應(yīng)當(dāng)大力推行開放式實(shí)習(xí)教學(xué)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)過程當(dāng)中主要起啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，自己整理知識(shí)系統(tǒng)，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自主創(chuàng)新。并且給學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。