初中生家庭教育遭遇“中年危機”

韋博

初中生家庭產生的特有問題不僅是由于孩子自身的心理變化導致的，也與家長的變化以及家庭的整體需求有很大關系。大部分初中生的家長已進入中年，本次調查，有91.38%初中生的父母年齡超過36歲，正處于發展心理學所講的成年中年期，他們正遭遇來自生理、工作、婚姻、子女教育和社會支持等多方面的困境。在工作方面，受到來自年輕后輩的壓力；婚姻方面，夫妻關系趨于平淡；獲得的社會關注和支持較少，更容易陷入獨自應對和解決問題且孤立無援的處境……這些現象被人們稱之為“中年危機”，初中生家庭教育也不可避免地會受到這些中年危機的干擾或影響。

調查發現，僅有25.21%的初中生家長認為自己的工作和家庭“沒什么沖突”。也就是近八成的家長在工作與家庭間存在不同程度的沖突。沖突的表現之一是時間沖突，近20%的家長覺得最困擾自己的教子問題之一就是“工作忙，沒時間管孩子”。沖突的另一個表現是工作中產生的負面情緒影響家庭氛圍。選擇從不“把工作中的煩惱、壓力帶回家”的僅為28.34%，即超過70%的家長會不同程度地將工作中的煩惱和壓力帶回家。通過父母對比發現，盡管更多的父親感受到工作與家庭的沖突，但母親將負面情緒帶回家的比例較父親高5%。

父母們如何調適角色沖突呢？選擇“工作做出調整”的為28.13%，選擇“盡量擠時間陪伴家人”和“物質彌補”的分別為46.97%和5.46%，而選擇“無奈，沒辦法”的為19.43%。有意思的是，當孩子認為父母工作狀態“不太好”時，就會認為父母家庭教育“很不合格”。相反，當孩子認為父母工作狀態很好時，大部分孩子認為父母家庭教育“非常合格”。

調查中，超過三成的學生認為父母關系“不太融洽”，甚至“很糟糕”，僅有7.54%的學生認為父母關系很親密。可見，孩子眼中的父母關系相對平淡，不和諧、不融洽的比例較高。

在夫妻滿意度方面，家長對家庭教育的自評和互評“比較合格”的比例均在六成左右，認為“不太合格”的比例也均超過兩成，即夫妻雙方在家庭教育方面的滿意度屬中等偏下水平。隨著夫妻雙方在家庭教育中自我評價和對配偶評價的降低，如“意見不一致常爭執”“不順心時愛嘮叨”“無心犯錯也常被責備”等的比例也呈逐漸增加的趨勢。也就是說，夫妻在家庭教育中的滿意度將直接影響家庭氛圍，進而影響子女的成長。

在調查“遇到煩惱時您多數會向誰傾訴”時，盡管“愛人”是第一情感傾訴對象，但比例不足三成，與“自我調節”比例相當。

調查顯示，初中生家長遇到教子困惑會第一時間求助身邊人（老師、愛人、朋友和同事）。其中，老師作為準專業人員，具備一定的家庭教育指導能力倍受信任，比例為21.63%，向愛人、朋友和同事尋求家庭教育幫助的比例次之，通過網絡獲得信息資源支持的僅為4.99%，通過專業途徑，如專業人員和書籍報刊的比例則更小，分別為3.22%和2.77%。

當問家長“目前最困擾您的教子問題有哪些”時，選擇“缺乏家教知識和方法”“遇到教子問題不知道向誰求助”的比例位列11個教子困惑的第3和第7位，比例分別為33.01%和17.49%。而這兩類教子困惑的解決必須依賴專業機構和人員開展有針對性的知識普及和實踐性指導。