初產婦中健康教育與新生兒護理知識認知分析的應用

田碧蘭

初產婦中健康教育與新生兒護理知識認知分析的應用

田碧蘭

目的 探討健康教育對提高初產婦新生兒護理知識認知的作用。方法 選擇175例初產婦的臨床資料，對全部孕婦在孕第35周及36周的周末進行新生兒護理知識相關培訓。采用自擬調查問卷，對比觀察產婦對新生兒護理知識的認知情況。結果 產婦經培訓后，新生兒生理特點培訓前后分數分別為（7.5±1.9）、（16.4±4.2），新生兒基礎護理培訓前后分數分別為（11.5±2.9）、（17.8±3.5），新生兒常見問題培訓前后值分別為（10.9±2.4）、（17.5±3.6），母乳喂養相關知識培訓前后分別為（10.1±3.2）、（16.5±3.9），疫苗接種培訓前后分數分別為（9.8±1.5）、（16.7±2.4），合計分數培訓前后分別為（49.8±3.7）、（84.9±4.5），全部知識培訓后均得到不同程度的提高，與培訓前比較，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論 通過給予初產婦系統的新生兒護理知識，可以有效地提高產婦的新生兒護理相關認知，提高自我護理能力，這對于新生兒的成長發育具有積極的意義。

初產婦；健康教育；新生兒護理知識

初產婦由于缺乏生育經驗及新生兒護理的相關知識，這些均可能對新生兒的成長產生影響。臨床研究指出[1]，孕晚期加強初產婦的健康教育，可提高孕產婦對新生兒護理知識的掌握情況，糾正錯誤的認知，提高孕產婦的自我管理及對新生兒的自我護理能力[2]。本組研究中，通過給予初產婦加強健康教育，旨在提高其對新生兒護理知識認知分析能力，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇自2012年1月～2013年12月湖北省榮軍醫院收治的175例初產婦的臨床資料，產婦年齡20～35歲，平均年齡（26.8±8.9）歲；產婦文化程度中，大學及以上學歷45例，大專67例，中專及高中47例，初中及以下16例。其中農民5例，工人81例，個體工商業人員57例，干部技術人員32例。其中家庭月收入在1000～2000元的28例，2000～3000元64例，3000～5000元72例，5000元以上11例。

1.2 方法 對全部孕婦在孕第35周及36周的周末進行新生兒護理知識相關培訓，培訓參與人員包括產婦、新生兒父親、新生兒家庭照護者等，每次培訓1～2 h，培訓形式采用集中講座、小組討論、示范演練等形式。培訓內容包括新生兒生理特點及護理概況，新生兒基礎護理及保健，新生兒常見問題及對策，母乳喂養的方法及操練。培訓人員由富有經驗的護士進行，在培訓中，注意觀察孕婦的理解能力，結合其教育水平等情況，給予采用不同的語言描述，注意給予示范操作及圖片講解，加深產婦對相關知識的理解程度。采用小組討論及演練提高產婦的應用能力；每次培訓后給予相關問題解答，設立形式多樣的咨詢方式，如官方QQ群、微信群、微信平臺、咨詢室、咨詢熱線等，加強對產婦疑問的解答，提高問題解決的針對性，針對產婦的家庭情況，給予一定的建議與意見。培訓結束后向參加培訓者分發健康知識手冊、光盤等，指導產婦進行自我學習，促進知識的掌握。

1.3 判定標準[3]采用自擬調查問卷，在產婦培訓前及培訓后進行調查，調查問卷內容包括新生兒生理特點，新生兒基礎護理，新生兒常見問題分析，母乳喂養的方法，疫苗接種方法等，每項內容20分，滿分100分，對比觀察產婦對新生兒護理知識的認知情況。

1.4 統計學方法[4]應用SPSS 11.5統計學分析軟件進行數據處理，計量資料用“x±s”表示，比較采用t檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

培訓前發放調查問卷175份，收回175份，有效問卷132份，有效率為71.4%，培訓后向產婦發放調查問卷175份，收回175份，有效問卷167例，有效率為95.4%。通過對調查問卷回答情況分析，本組在進行為期2周，共計4時的新生兒護理相關知識的培訓后，產婦相關知識均得到不同程度的提高，與培訓前比較，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表1。

表1 培訓前后產婦健康知識掌握情況比較（±s）

表1 培訓前后產婦健康知識掌握情況比較（±s）

時間例數新生兒生理特點新生兒基礎護理新生兒常見問題母乳喂養疫苗接種合計培訓前132 7.5±1.911.5±2.910.9±2.410.1±3.2 9.8±1.549.8±3.7培訓后16716.4±4.217.8±3.517.5±3.616.5±3.916.7±2.484.9±4.5 t值22.5816.6518.1215.2328.8772.34 P值＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05

3 討論

嬰兒時期是嬰兒生長發育最快的時期，也是最易出現各種疾病的時期[5]，嬰兒能否健康成長，直接影響其家庭的生活質量，而嬰兒的健康成長，多取決于嬰兒母親及其對嬰兒的喂養、護理的認知、態度及行為[6-7]。初產婦由于生育及新生兒相關知識，這對新生兒的生長與發育極為不利。在一組調查中指出[8-9]，初產婦對新生兒護理相關知識的缺乏包括以下幾點：（1）多數產婦不清楚新生兒特殊生理知識，如新生兒黃疸，新生兒出生后體質量變化；（2）產婦對新生兒的護理知識多來自父母或網絡等途徑，沒有科學而系統的學習；（3）產婦對母乳喂養方法僅限于理論知識，甚至有的產婦不認可母乳喂養；而調查指出[10]，多數產婦對新生兒出生的護理知識都存在較大的興趣，只是苦于缺乏相關的培訓，尤其是近幾年育齡女性中，獨生女占據絕大多數，其缺乏新生兒家庭護理氛圍，自理能力差，對健康教育的渴求更強烈。

本研究中，對175例初產婦于孕中晚期進行系統的健康教育培訓，通過對新生兒生理特點及護理概況、新生兒基礎護理及保健、新生兒常見問題及對策、母乳喂養的方法及操練等相關知識進行培訓，經培訓后，產婦的相關知識掌握情況明顯高于培訓前，且護理知識的掌握已不再局限于理論上，更提高了產婦的自我操作能力，明顯提高了認知分析能力。

總之，通過給予初產婦系統的新生兒護理知識，可以有效地提高產婦的新生兒護理相關認知，提高自我護理能力，這對于新生兒的成長發育具有積極的意義。

[1] 解思琦.初產婦健康教育和人文關懷的臨床實施[J].生物技術世界，2013(2):150.

[2] 辛燕.開展家長育嬰指導對提高新生兒早期教育普及率的作用[J].中國新生兒科雜志，2011，26(6):416-417.

[3] 李云波，楊彥香.新生兒護理知識認知分析與健康教育在初產婦中的應用效果評價[J].齊齊哈爾醫學院學報，2013，34(12):1860-1861.

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[5] 王轉琴.新生兒游泳和撫觸對促進新生兒生長發育的影響[J].當代醫學，2011，17(28):60-61.

[6] 黃秀永，陸柳雪，陸青梅，等.健康教育對農村初產婦嬰兒喂養及護理知識認知影響研究[J].右江民族醫學院學報，2014(2):258-259.

[7] 招鳳彩.母乳喂養健康教育對新生兒智力發育影響分析[J].當代醫學，2013，19(1):97-98.

[8] 陸柳雪，陸小妮，陳立新，等.3 S理念健康教育模式對桂西地區農村初產婦母乳喂養影響的研究[J].中國婦幼保健，2014，29(12):1824-1826.

[9] 鄭麗陽，鄭本端，符丹.危重新生兒重癥監護室(NICU)心理特點的觀察和護理體會[J].當代醫學，2010，16(1):109.

[10] 古灼和，周秀梅，林小燕.產前健康教育對降低新生兒病理性黃疸發生率的效果觀察[J].廣東醫學院學報，2011，29(3):297-298.

10.3969/j.issn.1009-4393.2016.1.084

湖北 430074 湖北省榮軍醫院 （田碧蘭）